DOWN BURGOS celebra su 30 aniversario demandando una “inclusión total”

Burgos 30  aniversario 2
Beatriz López, una de las usuarias de DOWN BURGOS, agradeció emocionada el trabajo de la entidad.

El acto contó con la presencia del alcalde de Burgos, Javier Lacalle; la consejera de Familia en funciones, Milagros Marcos; el subdelegado del Gobierno, José María Arribas; el delegado de la Junta, Baudilio Fernández, el Director General de Políticas de la Discapacidad, Ignacio Tremiño, o el presidente del CERMI, Luis Cayo, entre otras personalidades del mundo social y político.

El gerente de DOWN BURGOS, Luis Mayoral, recordó los logros alcanzados gracias al trabajo y esfuerzo conjunto de las familias y profesionales a lo largo de los últimos 30 años, en los que se ha pasado de “ir con una maleta de una casa a otra” a una realidad que habla de empleo e inclusión social aunque “falta mucho para conseguir que la inclusión sea total”. Mayoral indicó que “las necesidades de las personas con síndrome de Down aún están vivas, en los ámbitos más importantes como son la inclusión laboral, social, escolar… Hasta que no consigamos eso, o que sus representantes no tengamos que hacer tantas gestiones para obtener lo que es evidente que es un derecho, tendremos que seguir trabajando”.

Evocando los origines de la asociación, Mayoral recordó cómo en 1985 “seis familias se juntaron en torno a un café para buscar soluciones a los problemas de sus hijos”. Así comenzó la andadura de una asociación que “es una referencia en España por las prestaciones que ofrecemos y la forma de tratar a las personas”.

Por su parte, la consejera de Familia en funciones, Milagros Marcos alabó “el impulso decidido y el compromiso” de la Junta, que ha he facilitado hablar de “cambios y evolución entre el colectivo de personas con discapacidad”. Marcos recordó que Castilla y León ha trabajado codo con codo con entidades como DOWN BURGOS, y ahora “podemos decir que el reto es conseguir la plena autonomía de las personas con discapacidad”.

En la gala se entregaron los premios del «I Concurso de relatos breves de abuelos y hermanos sobre familiares con síndrome de Down«, al que se han presentado 48 trabajos procedentes de siete países. Además se reconoció a diez socios que han cumplido 30 años en la asociación. El acto se cerró con un flashmob callejero, en plena Plaza de la Libertad, en el que jóvenes con y sin discapacidad bailaron una conocida canción.

DOWN ESPAÑA lanza una nueva publicación para apoyar la inclusión educativa de los alumnos con síndrome de Down

Sin título-1La guía, elaborada por la Red Nacional de Educación de DOWN ESPAÑA (integrada por 43 entidades de toda España), reivindica un sistema educativo inclusivo para todas las personas y en todos los niveles escolares.

El documento traza, con un estilo accesible y de fácil comprensión, las líneas que definen una educación inclusiva: qué es, qué ventajas aporta y qué papel deben jugar entidades y familias en el proceso de inclusión del alumno con síndrome de Down.

Puede descargarse desde la sección “Publicaciones” de la web de DOWN ESPAÑA, o pinchando aquí.

Inclusión: más allá de la integración

DOWN ESPAÑA, a través de su Red Nacional de Educación, defiende que la atención al alumnado con discapacidad debe ir más allá de la mera integración en el aula del alumno con síndrome de Down. Debe buscarse la inclusión, promoviendo no sólo la presencia, sino también la participación y el progreso del alumno.

Es lo que se conoce como educación inclusiva, que garantiza a todo el alumnado el acceso a una cultura común que aporte una capacitación y formación básica para la vida.

Apoyos legales al modelo educativo

Esta concepción de la educación inclusiva se ve refrendada no sólo por la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ; también se promueve en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948. art.26), la Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales  (Salamanca, 1994), y el Informe de la UNESCO sobre la Educación para el siglo XXI (1996).

Aula, asociación y familia

Es habitual que sean los profesionales de las entidades de síndrome de Down los encargados de llevar a cabo la tarea de reforzar, apoyar y adaptar los materiales de los alumnos con síndrome de Down como complemento al trabajo que se hace en el aula. Suelen encargarse además de coordinarse con los centros educativos y organizar el entorno para que el alumno progrese y adquiera los conocimientos previstos. Por este motivo, la guía puede ser un instrumento para ellos, que contribuya a asentar la educación inclusiva y elaborar planes de trabajo en su favor.

No obstante, el papel de las familias es fundamental en este proceso de educación. Es la familia la que transmite habilidades de autonomía y refuerza las capacidades que el joven adquiere en el aula. Por ello, la guía “Orientaciones para el apoyo a la inclusión educativa” puede resultar de gran interés y provecho para que las familias conozcan y entiendan las estrategias que conforman la base de la educación inclusiva. Así, podrán coordinarse e implicarse con todos los agentes involucrados en la educación de sus hijos.

Los padres de Rubén son declarados inocentes y absueltos

Los padres de Rubén, en el centro, el día de la vista.
Los padres de Rubén, en el centro, el día de la vista (foto: Diario de León).

Los padres de Rubén no han cometido delito por negarse a llevar a su hijo con síndrome de Down a un colegio de educación especial. No escolarizaron a su hijo en el centro impuesto por Educación, pero le atienden educativamente y le cuidan ante la imposibilidad de escolarizarlo en un centro ordinario. Así quedó acreditado tras la vista oral en la que se acusaba de abandono de familia a Alejandro Calleja y Lucía Loma, sobre los que pesaba una posible multa de 4.800 euros.

“Habrá sentencia y será absolutoria”, comunicó el juez de lo Penal 1 tras anunciar la fiscal que retiraba la acusación después de una hora de interrogatorios a acusados y testigos. El viraje del Ministerio Público estuvo motivado por “las orientaciones de la Fiscalía General del Estado y de la sala de Menores”, contrarias a criminalizar la demanda del derecho a la educación inclusiva, y de la propia Fiscalía de León, así como “las nuevas corrientes de interpretación de los derechos constitucionales”, admitió la fiscal.

Así, dos años después de que el fiscal de Menores de León, Avelino Fierro, interpusiera la denuncia contra el matrimonio, el asunto penal queda cerrado pero la lucha de la familia por la escuela inclusiva continúa: “Quiero lo mejor para mi hijo y mi obligación como madre es que tenga todos los derechos. No conozco a este señor que me denuncia, nunca me ha llamado para interesarse por mi hijo y me acusan a mí de tenerlo abandonado”, contestó la madre a preguntas de la fiscal.

La familia ha cubierto las necesidades educativas de Rubén con personal cualificado como la especialista en pedagogía terapéutica de la ludoteca, el psicólogo particular y el personal de DOWN LEÓN-AMIDOWN, así como una implicación del padre y la madre en cuidados y aprendizaje.

La trabajadora social del Ayuntamiento de León corroboró que Rubén nunca había aparecido en las listas de absentismo mientras estuvo escolarizado en el colegio ordinario González de Lama. El psicólogo recalcó que antes de los malos tratos que Rubén sufrió en el colegio “la integración escolar era muy satisfactoria”. La orientadora dijo que no tuvo constancia de los malos tratos, pero vio a unos padres implicados.

Los padres de Rubén se sentarán mañana en el banquillo por defender el derecho de su hijo a una educación inclusiva

Rubén Calleja junto a sus padres en la entrega de firmasTras más de cinco años de lucha para que Ruben, que tiene síndrome de Down, pueda volver a estudiar en un colegio inclusivo, sus padres, Alejandro Calleja y Lucía Loma, tendrán que sentarse en mañana en el banquillo del Juzgado de lo Penal número 1 de León para responder a la acusación de abandono de familia por el absentismo escolar de su hijo, de 15 años de edad.

El padre y la madre de Rubén se niegan a escolarizar a su hijo en el centro de educación especial (educación segregada) Sagrado Corazón, donde está matriculado de oficio por la Dirección Provincial de Educación desde el curso 2010-11, cuando fue privado de acudir a su colegio ordinario, el público González de Lama de León, con el absoluto desacuerdo de la familia. Desde entonces, Rubén estudia en su domicilio, donde recibe el apoyo de diversos profesores.

Los padres defienden el derecho a la educación inclusiva de su hijo, amparándose en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU (que nuestro país ratificó en 2008 y a la que nuestro Estado está obligado a adaptarse) y en la propia Constitución Española. Organizaciones como DOWN ESPAÑA, el CERMI, el Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas, SOLCOM, el Foro de Vida Independiente, y personalidades como el ex Director General de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza, el catedrático de la Universidad de Salamanca, Miguel Ángel Verdugo, Gerardo Echeita, o Ignacio Campoy, han apoyado públicamente a la familia en su lucha por el derecho fundamental de Rubén.

Paradójicamente, la lucha de estos padres por evitar lo que para ellos sería «condenar a Rubén a una muerte social y la renuncia a una vida en igualdad de condiciones con el resto de la sociedad» ha sido castigada ante los tribunales. El matrimonio está acusado de abandono de familia tipificado en el artículo 226 del Código Penal y el fiscal, que ejerce la acusación pública, solicita una condena de 8 meses de multa a cada uno a razón de 10 euros por día. En total, la multa suma 4.800 euros, cantidad que el padre y la madre de Rubén se vieron en la obligación de abonar por anticipado en concepto de fianza, antes de someterse a juicio oral y de que exista una sentencia tal y como exigió el Juzgado de Instrucción número 3 de cuando abrió juicio oral.

El fiscal argumenta la acusación en que el padre y la madre «conocen y fomentan» el absentismo escolar de su hijo pese a ser «sabedores de las obligaciones que al respecto les incumbían ya que fueron informados y requeridos al efecto en multitud de ocasiones por profesores, técnicos y Dirección Provincial de Educación», señala en las conclusiones provisionales entregadas hace un año.

Por el contrario, la defensa proclama su inocencia y arguye que «se produce la paradoja de que las víctimas se convierten en acusados por un delito» puesto que «los padres de Rubén reclaman la efectividad del derecho a la educación inclusiva que reconoce la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad y la Constitución, además de la legislación ordinaria, y entienden que la administración se lo ha denegado», explica el letrado de la asociación Solcom, Juan Rodríguez Zapatero.

La vista está prevista a las 10.15 horas de la mañana con la concurrencia de la pareja acusada y siete testigos, tres a petición de la fiscalía y cuatro de la defensa, entre estos últimos, se encuentra Pilar González, directora general de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Junta, el presidente de DOWN LEÓN-AMIDOWN, Jesús María Sánchez, el psicólogo del niño, Miguel Ángel González Castañón, y la técnica de la ludoteca a la que asiste Rubén por la mañana en lugar de al colegio. El fiscal pide la comparencia de representantes de la Inspección Educativa, los servicios sociales del Ayuntamiento de León y los equipos de orientación.

Las falsas promesas de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León

DOWN ESPAÑA y los padres de Rubén entregaron hace unos meses ante en la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León las 150.577 firmas recogidas en el portal Change.org que pedían que el joven pudiera volver a estudiar en un colegio inclusivo tras lo cual Pilar González, directora general de Formación del Profesorado e Innovación Educativca, declaró que estaba dispuesta a ofrecer una solución a su caso, e incluso llegó a reunirse con DOWN ESPAÑA y la familia.
Sin embargo, a día de hoy, no se ha ofrecido a los padres de Rubén más solución que la de escolarizar al menor en un centro de educación especial, algo a lo que los padres se han negado durante los últimos cinco años, situación que ha derivado en esta acusación a la que harán frente mañana.

Desde DOWN ESPAÑA queremos mostrar nuestro más absoluto rechazo al comportamiento de las autoridades educativas de León cuya única salida a la situación de Rubén Calleja ha sido la de obligar al niño a ser escolarizado en un colegio de educación especial, pese a la negativa de los padres y teniendo en consideración que como menor con discapacidad, Rubén tiene derecho, como el resto de niños españoles, a recibir educación en un entorno inclusivo según su libre elección. Por ello, desde nuestra organización nos solidarizamos con los padres y queremos mostrar nuestra incomprensión e indignación por el hecho de que en nuestro país se apruebe una normativa internacional que recoge unos derechos humanos y  a la vez, se quiera acusar a quien simplemente, se ha querido acoger a ellos y velar por su cumplimiento.

La prensa española velará por una buena imagen de la discapacidad en los medios

Fundación ONCE coordinará el nuevo comité. Foto: Servimedia

Fundación ONCE coordinará el nuevo comité. Foto: Servimedia

La prensa escrita española se ha adherido hoy al Manifiesto para el Comité de Apoyo a las Personas con Discapacidad en los Medios de Comunicación, una iniciativa de la Comisión Europea que se realiza en varios países desde el año 2007 y persigue mejorar la proyección de la imagen de las personas con discapacidad y evitar el trato discriminatorio.

Los firmantes de este manifiesto han sido la Asociación Española de Editoriales de Publicaciones Periódicas (AEEPP), la Federación Internacional de Prensa Gratuita, Asociación Española de la Prensa Gratuita (AEPG) y la Asociación Española de Medios de Comunicación «on line», además de las Agencias Servimedia, Europa Press y Colpisa.

Estas organizaciones se comprometen a evitar tratamientos que puedan lesionar o menoscabar los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad, así como la utilización de estereotipos, y a promover prácticas que favorezcan su plena integración, presentándolos en situaciones de normalidad y de participación en el medio social.

Asimismo, deberán fomentar la presencia de las personas con discapacidad en los medios en proporción similar a su importancia poblacional y facilitar su integración laboral, así como adoptar medidas de mejora de la accesibilidad a los contenidos.

Estas organizaciones se comprometen a formar parte de un Comité que, con la coordinación de la Fundación ONCE, tendrá como finalidad la de intercambiar información para mejorar la imagen de las personas con discapacidad en los medios de comunicación.

En este sentido, se redactará un informe anual para hacer balance de las acciones orientadas a dar cumplimiento a las propuestas del Manifiesto. Además, en septiembre verá la luz un estudio sobre la imagen social de las personas con discapacidad en los medios de comunicación que servirá de base para realizar las mejoras necesarias.

También se favorecerá el establecimiento de acuerdos de cooperación entre los miembros del Comité y se recabará de los organismos nacionales e internacionales la información y la documentación que permitan la evaluación y seguimiento de buenas prácticas en esta materia.

Además, las organizaciones facilitarán la posibilidad de incorporar la consideración de los temas sobre discapacidad en las convocatorias de seminarios, congresos o cursos de formación, siempre que las circunstancias lo permitan.

Por su parte, la Fundación ONCE atenderá cualquier sugerencia o requerimiento que les sea formulado en orden a desarrollar o dar cumplimiento a las intenciones que figuran en este documento.

Desde su creación en el año 2007, forman parte de este Comité la Federación de Organismos de Radio y Televisión Autonómicos (FORTA), RTVE, la Federación de Asociaciones de Periodistas (FAPE), el CERMI, Telefónica y otras muchas organizaciones.

Como firmantes de estas nuevas adhesiones han asistido el presidente de la AEEPP, Arsenio Escolar, el presidente de la Federación de Prensa Gratuita, Ignacio Gil; el secretario general de la AEPG, Víctor Núñez; la presidenta de la Asociación de Medios Online, Koro Castellano, el director general de Servimedia, José Manuel González Huesa, la subdirectora de Sociedad de Europa Press, Rosana Ribera; y el subdirector de Colpisa, Luís Fernando Rodríguez.

En el acto de firma también han estado presentes el coordinador de este proyecto y presidente de la Comisión de Medios e Imagen Social de la Discapacidad, del CERMI, Juan Antonio Ledesma; el vicepresidente primero ejecutivo de la Fundación ONCE, Alberto Durán, y el presidente de la FAPE, Fernando González Urbaneja.

Educación se compromete con la integración escolar del alumnado con discapacidad

Según publica el Servicio de Información sobre Discapacidad, el presidente del CERMI, Luis Cayo Pérez Bueno, trasladó en su encuentro a Gabilondo la necesidad de incorporar el compromiso con la educación inclusiva como contenido del futuro Pacto por la Educación que promueve el ministro. Para ello, el Comité le entregó una propuesta de texto que ya fue remitida hace unos meses al Ministerio que encabeza.

Además, durante la reunión se planteó la opción de adoptar por parte del Ministerio un Plan de Reactivación de la Educación Inclusiva del Alumnado con Discapacidad, compromiso electoral para esta legislatura. Para ello, el ministro se mostró favorable a constituir un grupo de trabajo entre el Ministerio de Educación y el CERMI, que se encargaría de la redacción de un borrador para implementar este plan.

También se abordó la creación en el seno del Ministerio de un Foro para la Inclusión Educativa del alumnado universitario con discapacidad, para lo que el CERMI entregó un borrador como propuesta. Asimismo, se debatió acerca de los eventos sobre educación inclusiva en la agenda de la Presidencia española de la Unión Europea, en el primer semestre de 2010, en los que están trabajando conjuntamente el Ministerio y el Comité.

Otros asuntos tratados fueron la incorporación de la accesibilidad y el diseño para todos a los currículos universitarios (regulación del currículo accesible), la garantía de accesibilidad del Programa Escuela 2.0., la modificación del régimen de becas y ayudas al estudio para personas con discapacidad, y la regulación oficial de las cualificaciones necesarias para ejercer las funciones de subtitulador, audiodescriptor, etc.

Finalmente, el CERMI trasladó al ministro la necesidad de asumir una política reforzada de contratación pública responsable en materia de discapacidad, para lo cual se firmará un convenio entre ambas entidades en próximas fechas.

La Asociación Síndrome de Down de Palencia inaugura el nuevo curso poniendo énfasis en el éxito logrado por su Programa de Empleo

En el acto con el que la Asociación Síndrome de Down de Palencia (ASDOPA) dio la bienvenida al nuevo curso se presentaron algunos de los diferentes programas que se desarrollarán durante la temporada 2011 – 2012: Logopedia, Inteligencias Múltiples, Atención Temprana, Transición a la Vida Adulta, o Empleo con Apoyo entre otros.

En representación de DOWN ESPAÑA acudió la Vicepresidenta Mª Ángeles Agudo,quien quiso recordar la importancia de la actuación de las familias en el desarrollo evolutivo de sus hijos, así como la necesidad indispensable de colaboración por parte de las administraciones públicas en entidades de carácter social como ASDOPA. El lema ideado por la asociación palentina como consigna de este nuevo curso, «Juntos podemos», incide en la idea lanzada por la Vicepresidenta de DOWN ESPAÑA.

Éxito del Progama de Empleo

En el evento también se aprovechó para ofrecer los excelentes resultados en materia de inserción laboral conseguidos por ASDOPA: a lo largo de los últimos años se ha conseguido un índice de inserción laboral del 100% en los centros ordinarios integrados en el Programa de Empleo. Las últimas incorporaciones son las de dos jóvenes con síndrome de Down que han empezado a trabajar, de manera indefinida, en centros residenciales de personas mayores.

Un momento de la presentación del nuevo curso de ASDOPA, con la Vicepresidenta de DOWN ESPAÑA, Mª Ángeles Agudo, a la izquierda.

Un momento de la presentación del nuevo curso de ASDOPA, con la Vicepresidenta de DOWN ESPAÑA, Mª Ángeles Agudo, a la izquierda.

 

DOWN JEREZ-ASPANIDO renovará el mobiliario de sus aulas de atención temprana y apoyo escolar

DOWN JEREZ-ASPANIDO podrá amueblar sus aulas de atención a niños con síndrome de Down de 0 a 12 años gracias a esta oportunidad en forma de concurso que lanzó hace meses el gigante sueco del mueble.

El proyecto de la entidad andaluza que ha resultado ganador lleva por nombre «Decorando mi futuro», y contempla la renovación de las instalaciones de atención temprana, logopedia y psicomotricidad.

La asociación inició en 2011 la renovación integral de su centro, ubicado en el número 9 de la calle Zaragoza, teniendo que trasladarse para ello a otros locales de manera temporal, donde siguen ofreciendo sus servicios con normalidad. Se espera que las obras estén terminadas antes de que finalice 2012, a lo que contribuirá sin duda la ayuda obtenida a través de la convocatoria de Ikea.

DOWN ESPAÑA apoya la candidatura de la ONCE al Premio Príncipe de Asturias de la Concordia

En el año del 75º aniversario de la ONCE, cinco ONGs la han propuesto formalmente para el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia 2013.

Este galardón reconoce a la persona, institución, grupo de personas o de instituciones cuya labor contribuya de forma relevante a la defensa de los derechos humanos, al fomento de la paz, de la libertad, de la solidaridad, de la protección del patrimonio y, en general, al progreso de la humanidad.

Cruz Roja, Unicef, Cáritas, Manos Unidas y Mensajeros de la Paz, ONG´s que han recibido en pasadas ediciones el citado galardón, han avalado y presentado formalmente, en la Fundación Príncipe de Asturias, la candidatura de la ONCE para la presente edición de los Premios Príncipe de Asturias.

La ONCE lleva 75 años trabajando con la sociedad española pero también a nivel internacional.  La Organización tiene un papel activo en más de 25 estados, además de los vecinos comunitarios. Trabaja en proyectos de educación y empleo en 19 países latinoamericanos; participa en las decisiones de la Unión Europea; es miembro e impulsor de la Unión Mundial de Ciegos; conforma el Foro Europeo de la Discapacidad; trabaja en el Comité de Expertos de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, donde una mujer ciega española ejerce la vicepresidencia; además de tener presencia en muchos otros foros.

Los datos que confirman el trabajo de la ONCE fuera de nuestras fronteras son rotundos: 121.684 niños con discapacidad visual grave escolarizados en América Latina en los últimos cuatro años; 52.133 adultos ciegos formados para el empleo, muchos de ellos trabajando, lo que les permite pasar de vivir ocultos, apartados y olvidados, a ser en algunos casos el único sustento de su familia; todos los niños ciegos de los campamentos saharauis escolarizados; centros de producción de material educativo en la zona de la guerra de los Balcanes; impulso a la discapacidad en Túnez, tras la primavera árabe; mejora de la accesibilidad en países como Uruguay, Costa Rica o Ecuador; o más de 15 años incorporando en las directivas comunitarias avances en transporte accesible, empleo o educación para 80 millones de ciudadanos europeos con discapacidad. 

La  ONCE es una corporación que está integrada actualmente por más de 71.000 españoles con ceguera o grave deficiencia visual, que disfrutan de unos servicios específicos que facilitan su integración educativa, laboral y social.

DOWN ESPAÑA espera que todo este trabajo a favor de las personas con discapacidad y sus familias sea reconocido este año con el Premio Príncipe de Asturias a la Concordia.

Premios Príncipe de Asturias

La Fundación Príncipe de Asturias convoca, desde 1981, los Premios Príncipe de Asturias. Cada año son entregados por  Su Alteza Real el Príncipe de Asturias, Presidente de Honor de esta institución, en un solemne acto académico que se celebra en Oviedo, capital del Principado de Asturias. 

 

Se solicita a la Defensora del Pueblo que recurra la LOMCE ante el Tribunal Constitucional por ser discriminatoria con los alumnos con discapacidad

En opinión del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad «a pesar de las demandas del movimiento social de la discapacidad a lo largo de la tramitación de la normativa, la ley finalmente aprobada por el Parlamento entra en conflictola LOMCE entra en conflicto claro con los mandatos de educación inclusiva contenidos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas«. Una valoración que coincide con la expresada con anterioridad por DOWN ESPAÑA a través de su presidente, José Fabián Cámara.

Concretamente, y como recogen los argumentos presentados en la Oficina del Defensor del Pueblo, «la LOMCE no ha terminado con la segregación educativa por razón de discapacidad, que supone la existencia de unas estructuras de educación especial, distintas a las generales del sistema educativo, en las que se obliga a escolarizar a un parte del alumnado con discapacidad. Y esta segregación educativa por motivos de discapacidad es discriminatoria y contraria a las obligaciones internacionales asumidas por España?.

Además, El CERMI recuerda que la LOMCE tampoco ha suprimido la potestad que la legislación vigente concede a las administraciones educativas. Éstas, en última instancia, deciden sobre la modalidad de escolarización (ordinaria o especial) del alumnado con discapacidad, «contraviniendo así la libertad de elección que la Convención de la ONU garantiza a toda persona con discapacidad».

Por todo ello, el CERMI ha solicitado a Soledad Becerril que haga suyas las consideraciones aportadas y plantee recurso de inconstitucionalidad contra la Ley.

Esto se cerrará en 0 segundos