DOWN GRANADA: “Existe un gran déficit en la atención a la diversidad en Secundaria”

Transcribimos aquí íntegramente la entrevista que publica ‘DiarioDigital‘:

  • En este mundo bastante cruel, maravilloso por naturaleza, los seres humanos más de lo necesario somos inhumanos… ¿Y qué es la Asociación Síndrome de Down, algo desde luego digno de resaltar y de admirar antes de conocerlo en profundidad»

Es una entidad sin ánimo de lucro, creada hace ya 19 años, y declarada de utilidad pública.  Atiende a las  personas con Síndrome de Down desde el nacimiento hasta la edad adulta. Tenemos una filosofía muy clara: trabajar para que las personas con Síndrome de Down (SD) puedan ejercer el control sobre sus vidas, con autonomía y plenitud, como ciudadanos activos. Potenciamos,  asímismo [sic], el papel de la familia en los procesos de integración, normalización e inclusión de las personas con SD en todos los contextos de la vida.

  • El dinero es una de las cosas más negativas que el ser humano ha inventado, y con el que se comenten demasiadas tropelías contra los propios seres humanos… ¿Y la financiación principal de esta asociación tan altruista se basa en las cuotas de sus socios y socias, y ya que perece que las administraciones públicas no son muy generosas en demasía»

La financiación de nuestra asociación la obtenemos fundamentalmente a través de las cuotas de los socios y de diversos eventos que desarrollamos para obtener fondos (a la vez que tratamos de acercarnos a la sociedad), y tales como el calendario solidario, la corrida benéfica anual de toros, que abre la temporada taurina de nuestra ciudad, los encuentros moteros, las cruces, etc. También recibimos financiación de las administraciones públicas, casi siempre con subvenciones en forma de programas o proyectos que no aseguran la continuidad de la actividad. Por ello estamos siempre en precario y con la incertidumbre de si podremos financiar las múltiples actividades que realiza la Asociación en beneficio de las personas con Síndrome de Down y sus familias. Nuestro empeño va encaminado a realizar conciertos con las distintas administraciones, para así tener una estabilidad económica, que dé respuesta a estas necesidades, tales como atención temprana, apoyo escolar, logopedia, inserción laboral, etc.

  • La bondad es un ejercicio de autorreflexión de todas nuestras actitudes humanas… ¿Y todavía existe algún rechazo social o institucional a estos seres maravillosos que poseen el Síndrome de Down»

En la actualidad, creo, que vivimos en una sociedad más plural, más abierta y más solidaria, por lo que en líneas generales podría contestarle que no existe rechazo hacia las personas con S.D., salvo en ocasiones muy excepcionales. Se les conoce mejor, pues van participando cada vez más en las actividades de la Comunidad, y ya vamos dejando atrás aquellos tópicos del pasado. Gracias al esfuerzo y filosofía del movimiento asociativo SD, los vemos como miembros integrados y activos en nuestra sociedad, en la familia, la escuela, en el trabajo, en espacios de ocio, etc. Y todo ello hace que se les conozca mejor y sean uno más.

  • Trabajar no es un castigo, sino que es una necesidad básica en las personas… ¿Y los que han nacido con el Síndrome de Down, actualmente encuentran con facilidad trabajo en el mercado laboral»

En ésta área si que ha habido un cambio importante, no hace tantos años era impensable que pudieran acceder al mundo laboral ordinario. Éste avance se debe, en gran medida, a la labor que se está realizando desde las Asociaciones SD formándolos para su futuro laboral. Para ello, aplicamos el modelo de «empleo con apoyo», que nos está proporcionando inserciones laborales efectivas. Realizamos acciones de información y sensibilización al mundo empresarial, muestra de ello es que en Granada ya hay trabajando 18 jóvenes en diversas empresas y entidades. En Granada ya hay trabajando 18 jóvenes en diversas empresas y entidades. No obstante, tenemos que seguir trabajando en éste sentido, pues nos queda mucho camino por recorrer, tanto desde el punto de vista formativo como en la aplicación de la legislación vigente.

  • Yo una vez quise ser monaguillo, pero mi actitud religiosa no era suficiente… ¿Existen algunas afinidades para el trabajo en aquellos que nacieron con el Síndrome de Down»

No hay un patrón único, existe gran diferencia como en el resto de las personas y depende del perfil laboral que hayan recibido y de sus aptitudes personales. Tradicionalmente venían desarrollando trabajos manipulativos y en cadena, que desempeñaban correctamente. Pero hoy día se está demostrando que aquellos empleos más creativos y afines a su persona, son desarrollados con  mayor eficacia y satisfacción personal.

  • Esconder a los hijos/as es una aberración bestial, y propia de seres muy egoístas» ¿Todavía existen los padres que esconden a sus hijos/as con Síndrome de Down»

En la actualidad, la sociedad ha avanzado y hay una mayor aceptación social hacia las persona con SD. Los padres no esconden a sus hijos/as y los tratan como uno/a más. En líneas generales, saben que se beneficiarán de los estímulos ambientales que se les presentan en el día a día… Siendo ya habitual ver personas con SD en los diferentes espacios de la ciudad, y ya sea utilizando el autobús, sacando entradas para el cine, en cafeterías, en discotecas, parques, y un sin fin de etc.

  • El futuro de la Humanidad debe ser cada día mejor para todos sus miembros» ¿Con qué sería usted muy feliz, y referido a su cargo como presidenta de la Asociación Síndrome de Down de Granada»

Me encantaría que en un futuro no muy lejano, las personas con S.D. llevaran una vida plenamente normalizada en todos los ámbitos de la sociedad y que fueran los propios protagonistas de sus vidas. En definitiva, que fueran independientes para reivindicar sus derechos y que no tuvieran que existir estas asociaciones. Puesto que ellos con los apoyos necesarios pueden desarrollar al máximo sus capacidades, como es el lema de nuestra asociación: «si tú me ayudas, yo puedo».

  • La educación en éste país es para todos los españoles por igual, eso dicen» ¿Y la normalización en los colegios españoles es una realidad, o todavía no existe normalización con los niños/as con Síndrome de Down en los colegios públicos y privados?

Cada vez se va consiguiendo, en mayor medida, que la normalización sea una realidad. Sí bien existen etapas educativas que presentan grandes dificultades, como es el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, en la que existe un gran déficit en la atención a la diversidad, ya que alumnado con S.D. que estaban ya integrados desde los 3 años en sus clases, en esta etapa, son derivados a aulas específicas y a centros específicos. Desde la asociación apostamos por una educación que atienda a la diversidad del alumnado y por la inclusión en el aula ordinaria con los apoyos educativos que sean necesarios. Lamentablemente, los centros educativos carecen del número de docentes necesario para realizar el apoyo escolar dentro del aula ordinaria y así satisfacer las necesidades hacia una buena educación. Siendo muy pocos los centros que desarrollan proyectos de innovación educativa que den respuesta a la diversidad del alumnado.

  • La ciencia avanza a pasos agigantados, esto también se afirma… ¿Es posible erradicar ese cromosoma de más, el trisomía del par 21, y que hace que de cada seiscientos nacimientos uno sea con el Síndrome de Down»

Efectivamente, la ciencia avanza y en los últimos años se han producido grandes logros en el campo de la medicina, y especialmente en el área de la genética. Pero en la actualidad, a pesar de que ésta disciplina ha sido de las que más ha avanzado, no es posible neutralizar ese cromosoma extra que aparece en el par 21 y que es el origen del Síndrome de Down. La esperanza de vida de las personas con SD es cada vez mayor, estando en torno a los 60 años, esto es gracias a la aplicación de programas de medicina preventiva que detectan precozmente y tratan las posibles patologías asociadas al SD.

  • El amor a los hijos es el único amor desinteresado que existe en este mundanal ruido que llamamos mundo… ¿Le pido por favor, muchas gracias, que explique aquí el amor que usted siente por su hijo con el Síndrome de Down»

Para mí, Manolo es un hijo más de una familia numerosa, si bien nos ha aportado a todos su sentido de superación y el disfrute de sus logros y esfuerzos. A mí en particular, me ha hecho enfrentarme a la vida con más energía y positivismo y a valorar el día a día. Abusando de su amabilidad en esta entrevista, me gustaría informar a los lectores que entre los días 29 de abril al 02 de Mayo del 2010 se celebrará en Granada el II Congreso Iberoamericano de Síndrome de Down, organizado por Down España y bajo la presidencia de honor de S.M. Dña Sofía Reina de España.

Los centros con más alumnos con necesidades especiales recibirán más fondos

Así lo ha anunciado el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ante la Comisión de Educación y Deporte del Congreso, después de que el texto ya haya sido analizado por el Consejo Escolar, la Conferencia Sectorial de Educación y el Consejo de Estado.

Gabilondo subrayó que aún «es provisional» y «que todo puede cambiar», por lo que pidió «el máximo consenso posible» a la Comisión de estudio de la cuantía de los módulos de conciertos, creada en noviembre de 2010 con este fin y formada por siete comunidades autónomas designadas por la Conferencia de Educación (Andalucía, Cataluña, Extremadura, La Rioja, Castilla-La Mancha, Madrid y Valencia), las tres patronales (Escuelas Católicas, Confederación Española de Centros de Enseñanza y Unión Española de Cooperativas de Enseñanza) y los cuatro sindicatos (Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza, Federación de Enseñanza de la Unión Sindical Obrera, Comisiones Obreras y Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT).

Otras propuestas que figuran en dicho texto son la gratuidad de la educación infantil de segundo ciclo y de los PCPI; la ampliación de 4 a 6 años del período por el que se conceden estas subvenciones; la consideración del coste del profesorado para atender a alumnos con más dificultades, y la adaptación del real decreto de 1985 a la realidad autonómica actual.

El Taller de Encuadernación de Papel y Cartón de DOWN TENERIFE se consolida

El taller, que funciona desde el año de 2006, añadió en octubre del pasado año el servicio de imprenta,  ampliando así su oferta de productos: tarjetas de visita, agendas escolares, flyers, planos y publicación de libros, entre otros.

Los servicios del taller han tenido una muy buena acogida, y no es extraño que reciban encargos del exterior: recientemente, por ejemplo, les encargaron la elaboración de 600 agendas para un colegio. A tenor del éxito que están teniendo, los responsables del taller de DOWN TENERIFE se están planteando en estos momentos la posibilidad de convertir el taller en un Centro Especial de Empleo.

Los artículos elaborados en este taller pueden adquirirse en la sede de DOWN TENERIFE, ubicada en la segunda planta de la calle Henry Dunant, s/n, de la capital tinerfeña. Tambiém es posible hacer un pedido de alguno de los productos que figuren en su página web a través del correo asociacion21@gmail.com o contactando directamente con la asociación en los teléfonos 922 261 128 y 646 664 755. La recaudación se destina a sufragar los gastos del taller y a comprar material que permita mantener su actividad.

España no apuesta por la educación inclusiva

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad ha planteado diversas propuestas al Ministerio de Educación para que la reforma de la Ley Orgánica de Educación incorpore el modelo de inclusión educativa para personas con discapacidad exigido por la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad Naciones Unidas.

Pese a ello, el texto ministerial no va a modificar los aspectos relacionados con el alumnado con discapacidad, por lo que se desperdicia una oportunidad histórica para que España cumpla con sus compromisos internacionales en el ámbito de los derechos humanos de las personas con discapacidad.

La Convención impone a los Estados que los sistemas educativos sean inclusivos, lo que significa entre otras cuestiones que no son compatibles aquellos modelos que segreguen al alumnado con discapacidad a través de modalidades específicas o separadas de enseñanza.

España no cumple con este mandato, ya que en la actualidad al menos un 20% del alumnado con discapacidad está escolarizado en modalidades de educación especial, que según la Convención no son acordes con el principio de educación inclusiva, que es el único aceptable desde una perspectiva de derechos.

Otro de los aspectos que el CERMI propone modificar es que mientras se mantenga esta inadecuación con dos modalidades educativas (ordinaria y especial) la elección sobre la adscripción del alumno con discapacidad recaiga sobre sus progenitores o representantes legales, y no sobre los administración educativa, como mantiene nuestra legislación. Esto supone una vulneración grave del derecho a la libre opción que consagra la Convención a toda persona con discapacidad.

Todo listo para el XIII Encuentro Nacional de Familias

La ciudad de Toledo está preparada para albergar este encuentro, que es desde hace años la cita más consolidada en el calendario de las asociaciones federadas. Mediante la organización de estas jornadas se persigue aumentar la cohesión entre el colectivo de personas con síndrome de Down y su entorno. Y, ante todo, el Encuentro Nacional de Familias de DOWN ESPAÑA tiene un objetivo fundamental: conceder protagonismo a las personas con trisomía 21 y sus familias.

El XIII Encuentro Nacional de Familias constituye para las familias de personas con síndrome de Down de todo el país una oportunidad única para debatir sobre cuestiones de su interés, dialogar e intercambiar experiencias, mejorar su formación y disfrutar de momentos de ocio y tiempo libre.    

En el acto inaugural, que comenzará a las 19:30h., se podrá disfrutar de diversas actuaciones artísticas, música en directo, espectáculos de luces y vídeos preparados especialmente para la ocasión. 

Además, y como viene siendo habitual, se aprovechará la cita para realizar el Encuentro Nacional de Hermanos promovido por la Red Nacional de Hermanos de DOWN ESPAÑA, que en esta ocasión celebra su V Edición.

Podrás seguir la actualidad del Encuentro a través del Twitter de DOWN ESPAÑA o mediante el hashtag #síndromeDown.

También se informará puntualmente sobre todo lo que allí acontezca a través de la página de Facebook de DOWN ESPAÑA.

Lugar de realización

El Encuentro tendrá lugar en el Hotel Beatriz de Toledo (c/Concilios de Toledo, s/n), donde se celebrarán todas las ponencias y la mayor parte de las actividades.

Habrá diversas sesiones formativas y conferencias sobre temáticas variadas: «Etapa escolar: hábitos y comportamiento. Pautas para detectar y corregir conductas disruptivas», «¿Qué hacer ante la decisión de incapacitación»», «De la escuela al trabajo: Empleo con Apoyo», entre otras.

También habrá distintos talleres donde se cuidará con especial atención aspectos relativos a la salud: «Oftalmología en pacientes con síndrome de Down», «Deportistas Down: agentes de salud? o «Pediatría y síndrome de Down», entre otros.

Documentación de interés

Para el CERMI es una “aberración moral y jurídica” que se penalice a los padres de Rubén “por defender la educación inclusiva”

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) se ha dirigido al titular de la jefatura de la Fiscalía provincial de León y al Fiscal General del Estado instando al Ministerio Público a que renuncie a ejercer la acción penal contra los progenitores de Rubén, un alumno con discapacidad intelectual residente en León, cuya familia se niega a que sea escolarizado en un centro de educación especial, como ordena la administración educativa.

A raíz de esta negativa, basada en el derecho humano a la educación inclusiva reconocido en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, firmada y ratificada por España, y plenamente aplicable en nuestro país, los progenitores se han visto encausados en un proceso criminal por un delito de abandono familiar, y se enfrentan a una condena penal, si la acusación prospera.

Para el CERMI, es una aberración moral y jurídica que una persona o una familia tengan que enfrentarse a un juicio penal por desear ejercer el derecho a la educación inclusiva que le otorga la legislación internacional en materia de derechos humanos, y que las administraciones educativas tendrían que garantizar plenamente, y no obstaculizar con interpretaciones y prácticas contrarias a los derechos de las personas con discapacidad.   

En atención a todas estas razones, el CERMI, como mecanismo independiente de seguimiento de la aplicación en España de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, exige del Ministerio Fiscal que desista de la acción penal contra la familia leonesa y se sobresean de inmediato las actuaciones judiciales en curso.

El CERMI ha presentado queja contra España ante el Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas por mantener una legislación que no asegura la educación inclusiva de las personas con discapacidad, normativa nacional en clara contradicción con el tratado internacional de derechos de la discapacidad.

El CERMI ha venido denunciado política y jurídicamente que la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aprobada recientemente, no ha adaptado la legislación española a los mandatos, principios y valores de la Convención de Naciones Unidas de 2006, lo que hace que España esté en situación de incumplimiento palmario de obligaciones internacionales.

DOWN ESPAÑA, a través de su presidente, José Fabián Cámara, ha manifestado al respecto que «en nuestro país se está negando un derecho fundamental a un niño con síndrome de Down y DOWN ESPAÑA luchará hasta el final para que la igualdad de oportunidades para las personas con síndrome de Down sea una realidad».

Barcelona se manifiesta en favor de una educación inclusiva

La concentración, a la que han asistido numerosas familias de escolares con síndrome de Down, X Frágil y otras con discapacidades físicas y psíquicas, ha sido convocada por la Plataforma ciudadana por una Escuela Inclusiva de Cataluña.

A esta Plataforma pertenecen, entre otras muchas entidades, la Fundación Catalana Síndrome de Down y DOWN CATALUÑA (Fundació Projecte Aura, DOWN LLEIDA, DOWN GIRONA, DOWN TARRAGONA).

Los manifestantes reclamaron una «educación de calidad que no excluya a nadie» para acabar así con la «segregación» que sufre este colectivo.

'La escuela inclusiva es un derecho', reza una de las pancartas. Foto: EFE

‘La escuela inclusiva es un derecho’, reza una de las pancartas. Foto: EFE

La Plataforma propone una modificación del artículo 78 del proyecto de Ley de Educación, concretamente de los puntos cuatro y cinco, donde se especifica que los alumnos con discapacidad se escolarizarán en Centros de Educación Especializados (CEE) si no pueden ser atendidos en centros ordinarios.

La secretaria de la Plataforma, Noemí Santiveri, afirmó que en la ley actual «la inclusión es una falacia y no una realidad», ya que la escolarización de discapacitados en centros ordinarios depende de «decisiones subjetivas».

En la manifestación, una alumna con discapacidad leyó un manifiesto que pedía una LEC «que garantice la existencia de un único sistema general de educación para todos dotado de los recursos necesarios para atender adecuadamente la diversidad del alumnado en un plazo de diez años». Es decir, un modelo que transforme los centros especializados en recursos de apoyo a los centros ordinarios.

En los últimos meses, la Plataforma ha hecho llegar a todos los grupos parlamentarios catalanes, su reivindicación de que Cataluña camine «decididamente» hacia un modelo de escuela inclusiva capaz de acoger a todos los niños.

Santiveri ha recordado a la agencia EFE que «Cataluña ocupa el último lugar en inclusión o, según como se mire, en el primero en exclusión» de España, según datos oficiales del Ministerio de Educación.

«Si la Ley se aprueba con su redactado actual, o el de las enmiendas que se han presentado, toda la voluntad inclusiva que proclama a lo largo del articulado no pasará de ser papel mojado», ha afirmado.

En la protesta participó la portavoz del grupo parlamentario de ICV-EUiA, Dolors Camats, que aseguró a los asistentes que en el último tramo de debate de la Ley en ponencia intentará que se recojan estas reivindicaciones en favor de una escuela inclusiva.

El Ayuntamiento de Oviedo cede un local a DOWN PRINCIPADO DE ASTURIAS

La presidenta de la asociación, Margarita Correa, explicó que el local será utilizado para actividades de apoyo y de ocio dirigidas a niños con síndrome de Down.

El local albergará el Centro de Adaptación a la Independencia, que trabajará con veinte niños de forma especializada (atendiendo a su edad y a sus capacidades) y donde realizarán diversos talleres y apoyo escolar.

El Ayuntamiento ha invertido más de 300.000 euros en este local de casi 500 metros cuadrados, que dará servicio a los 162 niños de la asociación, así como a un gran número de visitantes y colaboradores.

El Ministerio de Educación otorga una subvención a DOWN ESPAÑA para un proyecto de vida independiente

Esta es una iniciativa pionera que se desarrollará como estudio piloto en una primera fase en Huesca y Lleida, a partir de lo cual podrá aportar información significativa que pueda ser extendida a otras organizaciones en futuras fases de desarrollo.

La idea ha surgido de las necesidades del colectivo de personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual, analizadas a la luz de las nuevas formas de conceptualizar la discapacidad (particularmente la Convención Internacional de los Derechos de las personas con Discapacidad) y al considerar las opiniones de los propios jóvenes con discapacidad, de sus padres y de los profesionales de las asociaciones.

Esta formación, que será coordinada por DOWN ESPAÑA y promovida por la Red Nacional de Educación ?Unidos en la diversidad de DOWN ESPAÑA», complementa la respuesta educativa que los jóvenes reciben en cada centro escolar y no solo van dirigidas a las personas con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales, sino también a sus familias y a los profesionales de las asociaciones y de los centros educativos. Todo ello con los apoyos (naturales y/o profesionales) que en cada caso precisen.

Los módulos formativos que van a trabajarse con los jóvenes tienen como referente los proyectos de vida independiente. La definición de nuevas oportunidades y apoyos (responsabilidad de la comunidad) así como las expectativas positivas en su desarrollo y una confianza en sus posibilidades (responsabilidad de los mediadores, padres y profesores) pueden permitir desarrollos insospechados hasta ahora.

Pinche aquí para leer la resolución de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se resuelve la convocatoria de subvenciones a entidades privadas sin fines de lucro para la realización de actividades dirigidas a la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y a la compensación de desigualdades en educación durante el curso escolar 2011-2012.

Un cuento para acercar a los niños el mundo de la discapacidad

El cuento pretende ayudar a los niños a entender mejor el síndrome de Down.

El cuento pretende ayudar a los niños a entender mejor el síndrome de Down.

El cuento está orientado para su trabajo tanto en el ámbito escolar como el familiar. Proporciona a los padres y profesores un soporte para ayudar a los hijos o alumnos a entender mejor la realidad de las personas con síndrome de Down.

Contiene, además, una serie de actividades y juegos que enriquecen y refuerzan su contenido. Ayudan al niño a entender el mensaje central de la historia y a conectarlo con su propia experiencia y realidad.

La intención de sus autores, Virginia Zirotti y Javier Pavón, es promover la educación en valores desde la infancia. En ese sentido este material contribuye a facilitar la tarea de promover la enseñanza-aprendizaje de las diferencias.

Zirotti es logopeda de ASINDOWN Valencia, entidad que ha prestado su apoyo para la realización del cuento. Puede ampliarse la información, así como adquirir esta publicación, a través de este enlace, que dirige a la editorial CEPE.

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