¿Debe España legislar sobre la información que los médicos dan a los padres que esperan un hijo con discapacidad?

«En España, los nacimientos de niños con síndrome de Down han experimentado un descenso drástico en el último cuarto de siglo. La mejora de las técnicas de diagnostico prenatal y la Ley de Aborto vigente en la actualidad han propiciado que, en los casos donde se aplica la amniocentesis, entre un 95% y un 97% de las mujeres gestantes opten por interrumpir el embarazo.»

«Estas estimaciones son significativamente mayores a las de otros países como Estados Unidos, Holanda o Reino Unido. En Estados Unidos, por ejemplo, el índice de abortos de fetos con síndrome de Down se sitúa en el 80%.»

Estas cifras y comentarios los proporciona Ana Belén Rodríguez, coordinadora del Programa de Recursos Educativos de DOWN MÁLAGA y coordinadora de la Red Nacional de Educación ‘Unidos en la diversidad’ de DOWN ESPAÑA.

Ana Belén impartirá el próximo martes 23 de junio una charla en el Hospital Materno Infantil de Málaga, donde 40 médicos y matrones de la Unidad de Alto Riesgo Gestacional y de Diagnostico Prenatal recibirán formación sobre qué es el síndrome de Down, su realidad social y, lo más importante, sobre cómo informar a los futuros padres que su hijo nacerá con una discapacidad intelectual.

Este primer momento, en el que se recibe la Primera Noticia, resulta fundamental a la hora de que la familia tome una decisión sobre si continuar o interrumpir el embarazo, pues sólo gracias a una información veraz, completa y actualizada puede llevarse a cabo una decisión libre.

  • El paradigma americano

«El 8 de octubre del 2008», continúa Ana Belén Rodríguez, «se aprobó en los Estados Unidos la «Prenatally and Potnatally Diagnosed Condition Awareness Act, una ley dirigida a mejorar las condiciones y el rigor con que se informa a las mujeres embarazadas sometidas a pruebas de diagnóstico prenatal que hayan dado resultado positivo en síndrome de Down u otras anomalías diagnosticadas en el periodo prenatal.»

Esta Ley (puedes leer un resumen en español aquí) establece como uno de sus objetivos prioritarios «proporcionar información actualizada sobre las distintas expectativas en personas que viven con la anomalía que haya sido diagnosticada, incluyendo expectativas físicas, de desarrollo, educativas y psicosociales».

Además, pretende también «aumentar el número de derivaciones de pacientes hacia profesionales que ofrezcan servicios fundamentales de apoyo a mujeres que hayan recibido un diagnóstico positivo de síndrome de Down o de otras anomalías».

Esta ley establece, por ejemplo, la creación de un teléfono permanente que informe a futuros padres sobre los recursos disponibles para las familias que esperan un niño con síndrome de Down, la concienciación y educación del personal sanitario que proporciona los resultados de las pruebas prenatales, la creación de un Centro Nacional de Divulgación para Niños con Discapacidad…

  • El caso español

Nuestro país atraviesa un periodo de reforma de la actual Ley del Aborto. En este sentido, Ana Belén Rodríguez considera que <!–[if gte mso 9]> Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4 <![endif]–> «ésta debería venir acompañada de un protocolo que garantice que la decisión sobre la interrupción de embarazo en los casos de síndrome de Down esté precedida de un conocimiento real, directo y cercano de lo que es y supone ésta y otras discapacidades intelectuales, así como de los recursos y apoyos que existen para estas situaciones».

  • ¿Consideras que España debe reformar la actual Ley del Aborto»
  • ¿Debería el Gobierno promover una ley similar a la de EE.UU. sobre cómo informar a los futuros padres de un niño con síndrome de Down»
  • ¿Eres padre de un niño con trisomía 21″, ¿cómo te dieron la Primera Noticia»

Queremos conocer tu opinión

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Pedro Otón: “La responsabilidad social empresarial debe actuar por convicción y no por obligación”

Transcribimos aquí integramente el texto publicado en relación al cargo que Pedro Otón ocupa como presidente de la Comisión de Responsabilidad Social Empresarial y Discapacidad del Comité.

Pedro Otón, murciano de 57 años es un luchador infatigable que desde hace 10 años centra buena parte de sus esfuerzos en presidir DOWN ESPAÑA, la Federación que bajo su mandato, ha conseguido aglutinar a 82 instituciones de síndrome de Down de todo el país.

Padre de un joven con síndrome de Down, impulsó y promovió en su tierra natal una Fundación en la que trabajar por la mejora de la autonomía y la independencia del colectivo. A fecha de hoy, FUNDOWN, Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia, ha facilitado la inserción laboral de más de 150 personas con discapacidad intelectual de la Región.

Desde su nueva responsabilidad en la RSC, ¿qué papel debe jugar el sector de la discapacidad  en el Consejo Estatal de RSC»
Asegurar una presencia activa, que haga posible que las políticas de RSC incluyan el factor de la discapacidad en su agenda de trabajo (al mismo nivel que parece que han asumido el compromiso medioambiental, el de desarrollo sostenible o el de la cooperación al desarrollo).

La discapacidad debe ser un agente de primer orden en las políticas de RSC de las empresas (de facto, ya lo es en muchas de ellas en lo relativo a su acción social), y el sector debe conseguir ser reconocido como un grupo de interés relevante respecto a la misión de las empresas.

¿Qué objetivos de trabajo tiene marcados la Comisión de RSC del CERMI?
Todavía no están definidos (se están acordando y debatiendo en la actualidad). Sí que se ha planteado la necesidad de realizar un trabajo externo (visualizar el ámbito de la discapacidad en las actuales políticas de RSC de las empresas, algo que parece todavía inexistente en muchos casos), y un fuerte trabajo interno (fomentando el conocimiento, la formación y la información sobre el tema en las organizaciones del sector) ya que se comprueba que las dimensiones reales de la RSC (compromiso social de las empresas, cambio en sus políticas y actuaciones) no se conocen profundamente.

Todavía vinculamos demasiado la RSC a la mera captación de fondos, o a la inserción laboral de personas con discapacidad, por ejemplo, y no se es consciente de que la RSC implica un proyecto global consciente, voluntario y asumido por parte de la empresa dirigido hacia la discapacidad, como una de las dimensiones de compromiso hacia nuestra sociedad, y que este proyecto afecta a toda la empresa en su conjunto y en toda su organización y no sólo a algunos aspectos de colaboración concreta.

¿La integración laboral de las personas con discapacidad, además de ser obligatoria por ley, es una buena política de RSC»
Indudablemente lo es, pero no es suficiente. Las políticas de RSC deben conllevar no sólo la contratación, sino también la colaboración, participación e implicación con el sector de la discapacidad en todas sus variables (trabajadores, clientes, consumidores, organizaciones). Incluso paradójicamente, la obligación de la contratación es un paso prescindible mirando al futuro, ya que la RSC debe actuar por convicción de los propios agentes que la aplican y la promueven, y no sencillamente por una mera regulación u obligación legal, aunque reconozcamos que éste es el punto de partida en la mayoría de los casos.
    
¿Qué aporta la «Guía de Responsabilidad Social Empresarial y Discapacidad’ elaborada por Fundación ONCE.
La iniciativa puesta en marcha por la Fundación ONCE con la edición de esta Guía divulgativa, supone la confirmación del compromiso que la ONCE y su Fundación, llevan realizando desde hace más de 20 años por el desarrollo social y empresarial de la Discapacidad, y es ante todo una buena noticia.

La Guía se ha planteado como una sencilla herramienta práctica dirigida tanto a la divulgación de la RSC y del conocimiento de la misma por el tercer sector de la discapacidad, al mismo tiempo que como una herramienta de autodiagnóstico y de resolución de dudas sobre la RSC para empresas que tengan interés pero que no hayan dado los primeros pasos. Además la Guía resuelve la ausencia de materiales divulgativos y aclaratorios sobre el ámbito de la Discapacidad en la RSC.

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“Es posible una educación inclusiva satisfactoria y de calidad”

  • Explique brevemente las líneas maestras de su ponencia…

Como  ha dicho el profesor Lema de la Universidad Carlos III de Madrid, la historia de las personas con discapacidad, al igual que la de otros colectivos vulnerables, ha sido en buena medida una historia de exclusión. Los cambios sociales que intentan revertir este camino son muy recientes y tienen un apoyo fundamental en el proceso de ir avanzando hacia una educación más inclusiva. Dicho de forma muy gráfica, la escuela (tanto en educación infantil, como en primaria o en secundaria) debería ser el modelo (a escala) del tipo de sociedad (inclusiva, cohesionada, democrática,»), a la que, al menos muchas personas, aspiramos. Sin duda alguna la acción educativa no es el único camino para contribuir al desarrollo de ese tipo de sociedad, pero a estas alturas nadie debería poner en duda, que es una de las principales vías para mantenernos en tensión hacia esa meta.
En nuestra ponencia trataremos de compartir la visión de lo que supone esta perspectiva de una educación inclusiva, pero también algunas condiciones escolares o ingredientes clave del proceso, pues es muy importante incardinar este asunto, que es una cuestión de principios y valores, en el plano de políticas educativas concretas que se pueden llevar a cabo para implementar tales condiciones.

  • Ha hablado de una educación más inclusiva. ¿Querría explicarnos a qué se refiere»

El profesor Mel Ainscow (con el que tendré el honor de compartir esta ponencia marco), junto con el profesor Tony Booth, han definido esta idea como «el proceso de aumentar la participación de los alumnos en el currículo, en las comunidades escolares y en la cultura, a la vez que se reduce la exclusión en los mismos», una definición que como verá está en sintonía con el eje temático que nos corresponde introducir en el Congreso. Déjeme que le resalte, de forma telegráfica algunas ideas vinculadas a esta propuesta.
En primer lugar he de resaltar la idea de proceso, entendiendo que esto no es una cuestión de lugares o, lo que es peor, de simples términos. Ese proceso es para ir cambiando, innovando y mejorando los sistemas educativos, la acción docente y los centros escolares, pues los que mayoritariamente conocemos no están preparados para esta empresa de una educación de calidad para todo el alumnado, sin exclusiones por razones de capacidad, procedencia u otras. 
El otro concepto clave es el  de participación. La idea  de participación, refuerza la noción de un sentimiento activo de «unirse a», la de un derecho compartido por todos que, además, implica una responsabilidad recíproca. Como ha dicho el profesor Booth «la participación en educación (al igual que en la comunidad), implica ir más allá que el acceso. Implica aprender con otros y colaborar con ellos en el transcurso de las clases y las lecciones. Supone una implicación activa con lo que se está aprendiendo y enseñando y cabría decir lo mismo con relación a la educación que se está experimentado. Pero la participación también implica ser reconocido por lo que uno es y ser aceptado por esto mismo. Yo participo contigo, cuando tú me reconoces como una persona semejante a ti y me aceptas por quién soy yo».
Finalmente resaltar que avanzar hacía acciones educativas más inclusivas, más «participativas» supone reducir los procesos de exclusión que les afectan, cosa que en buena medida ocurre porque, hoy por hoy, existen múltiples barreras en la vida escolar (en los proyectos educativos, en la organización y funcionamiento y en las prácticas de aula) que impiden la presencia, el aprendizaje y la participación del alumnado vulnerable, como sin duda lo es, entre otros, aquellos con discapacidad intelectual.

  • ¿Cuál es su opinión sobre el proceso de inclusión de los niños y jóvenes con síndrome de Down en España» 

En resumen cabría decirse que es una situación paradójica y, por ello, contradictoria. Por un lado las propias organizaciones y buena parte de los profesionales educativos implicados en la educación de este alumnado desean para aquellos a los que representan, una escolarización de calidad en centros ordinarios y, de hecho, seguramente por encima del 80% de los niños y niñas son Síndrome de Down están escolarizados en centros de educación infantil o primaria. Pero según progresan en su escolaridad, las dificultades van acrecentándose al mismo ritmo que los centros escolares se muestra menos competentes y dispuestos a realizar los cambios y los ajustes pertinentes para que se mantuvieran las buenas experiencias que de más pequeños están teniendo. Y lo contradictorio, como decía, es que al finalizar la educación obligatoria, parece que los porcentajes se están invirtiendo, de forma que la mayoría de ellos terminan su escolaridad o se preparan para la inserción en la vida adulta en centros de educación especial.

Yo quisiera resaltar que esta situación paradójica, si bien es comprensible en la tensión que supone el hoy y ahora para muchas familias y alumnos con nombre y apellidos que aprecian lo insatisfactorio de la educación escolar de sus hijos o hijas, no es inevitable y que, como ponen de manifiesto algunos ejemplos notorios de lo contrario, es posible una educación inclusiva satisfactoria y de calidad si hay voluntad, determinación y claridad respecto a las políticas educativas que han de desarrollarse al respecto, tanto por parte de los centros como por parte de las administraciones.

También quisiera aprovechar para señalar que lo que acontece con este alumnado es un fiel «termómetro» de la calidad y de las expectativas sobre el proceso de inclusión para otros colectivos, como así lo ha señalado el profesor Alfredo Fierro, catedrático de Psicología de la Universidad de Málaga : «en el ámbito educativo y en el aprendizaje, la discapacidad intelectual sirve de prototipo y de banco de pruebas para todas las demás en el siguiente sentido: las personas con esa discapacidad experimentan especial dificultad para transferir, para generalizar y para discriminar, actividades que constituyen la sustancia de la experiencia de aprender y, por tanto, de la tarea de enseñar.  Sin riesgo de equivocarme, cabe asegurar que aquello que funcione en personas con esa discapacidad, funcionará no menos, en cualesquiera otros sujetos de educación?. 

  • Por último ¿cuáles le gustaría que fueran los logros o resultados de este Congreso en el ámbito educativo»

Creo que tanto el profesor Ainscow como yo nos sentiríamos muy satisfechos si nuestra aportación, junto con la del resto de los participantes en este eje temático, sirviera para ayudar a los asistentes al Congreso a pararse a pensar y a reflexionar sobre las concepciones, las culturas y las prácticas educativas y sociales que se oponen al derecho que asiste a las personas con síndrome de Down a una educación más inclusiva, pues como bien sabemos por la historia de otras luchas a favor de la igualdad, cuando no se eliminan las barreras o las condiciones que limitan el disfrute efectivo de los derechos, estos son una pura declaración hueca y ni los organizadores de este Congreso ni nosotros queremos que eso ocurra.

Para acceder al programa del II Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down  HAZ CLICK AQUÍ

Un presentador con síndrome de Down en la televisión andaluza

Oceánidas tiene como finalidad el estudio, defensa y difusión del medio marino, y dentro de este ámbito lleva a cabo la producción de documentales educativos como el que presenta Daniel Concustell, un profesional de la comunicación con síndrome de Down.

La serie documental está dedicada al cambio climático y consta de ocho piezas audiovisuales de unos ochos minutos cada una. No es la primera vez que Daniel Concustell ejerce como presentador, pues ya prestó su imagen y su voz a otro conjunto de piezas sobre el medio marino.

Radio y Televisión de Andalucía ya ha comenzado la difusión de la serie dentro de su programa ‘Espacio Protegido’. Este viernes podrá verse la redifusión del segundo de los documentales y el lunes se estrenará el tercero de ellos. Seguidamente tienes los horarios:

       – Canal Sur 2: Sábado a las 20:30 horas (Redifusión los lunes a las 16:00 horas y los viernes a las 11:10 horas)

       – Andalucía Televisión: Sábado a las 15.45 horas (Redifusión el domingo a las 07:00 horas, los lunes a las 02:00 horas y el jueves a las 00:50 horas)

Además, los documentales presentados por Concustell sirven como material pedagógico a más de 300 institutos de enseñanza secundaria de toda la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Oceánidas viene desarrollando diferentes acciones relacionadas con el medio marino, como un cursos de buceo para personas con síndrome de Down en el que los asistentes lograron el título oficial de buceadores (ver video), o la serie de documentales sobre medio marino y discapacidad que están preparando en la actualidad en la que participan personas con diferentes discapacidades.

Los documentales de Oceánidas están disponibles tanto en su propio portal de internet (www.oceanidas.org) como en la sección de Medio Ambiente de www.tveduca.es.

También puedes ver el primer capítulo en nuestra Videoteca.

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ASINDOWN: «Con este juicio pretendemos evitar acciones como estas en el futuro»

El presidente de Fundación ASINDOWN, Sergio Senabre, considera que «independientemente del veredicto, ya hemos conseguido dar ejemplo y mostrar lo discriminatorio de la actuación de este local. Con esto, esperamos evitar acciones parecidas en el futuro».

Aquella noche del 15 de diciembre de 2006, un grupo de varias personas con trisomía 21 no pudieron continuar su celebración porque la dueña del local ‘Me vuelves loco coco loco’ no les permitió la entrada, alegando que el aforo estaba completo.

Según informa Sergio Senabre, al ver que otros clientes continuaban entrando al local de copas sin ningún tipo de restricción en cuanto al aforo, se decidió solicitar el libro de reclamaciones.

Ante la negativa de los responsables de ofrecerles las hojas de reclamación a las que todo cliente tiene derecho, se procedió a llamar a la Policía Local para tramitar la pertinente denuncia.

El pasado 5 de junio se inició el jucio que ahora se sigue contra los responsables de ‘Me vuelves loco coco loco’, y que se ha aplazado hasta el 10 de julio, fecha en la que deberá testificar uno de los policías locales que acudieron aquella noche. Según informa Sanobre, será esta persona quien corroborará que aquella noche continuaban entrando clientes al local pese a que los dueños alegaban que el aforo estaba completo.

Ésta es la versión que continúan manteniendo los imputados durante el proceso, quienes alegan que tenían reservado el aforo para la concurrencia de empleados de empresas privadas.

El presidente de ASINDOWN asegura que ya no importa tanto cómo se resuelva el juicio, pues han conseguido mostrar a la sociedad lo discriminatorio de la actuación llevada a cabo por el local valenciano.

Por esa razón, la acusación particular pide una indemnización económica simbólica de un euro por cada una de las persona que no pudieron entrar, además de, eso sí, dos años de inhabilitación en el sector de la hostelería para los responsables.

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Rafa Serna: “Compuse ‘Alas para volar’ con emails de padres que me contaban sus vivencias”

En sendas entrevistas para abcdeseviila.es y para elcorreodeandalucia.es, Rafa González Serna nos desvela algunos secretos de su nuevo trabajo, como por ejemplo, que el tema que compuso para el colectivo de las personas con síndrome de Down, llamada ‘Alas para volar’, es «quizás uno de los que más trabajo me ha costado hacer en mi vida».

Foto: Rocío Ruz

Foto: Rocío Ruz

También cuenta cómo esta canción la escribió gracias a los correos electrónicos que padres de niños con trisomía 21 le enviaban para contarle sus vivencias.

Escucha ‘Alas para volar’ en la entrevista que Radiolé hizo al cantante.

Transcribimos aquí parte de ambas entrevistas:

Pregunta «Lo de mañana no se lo debería perder nadie ¿verdad»
Respuesta «Habría que sacarle tarjeta roja al que se quedara en su casa.

Se lo digo porque, además de reunirse lo mejor de cada casa, el motivo del encuentro no puede ser más hermoso» R «Queremos terminar una escuela taller para los niños síndrome de Down en Sevilla Este.

¿Quién lo empujó a militar a favor de los niños con síndrome de Down»
Colaboro desde hace tres años con ellos. Les organizo el partido de Navidad entre artistas, toreros y periodistas, les hago el almanaque y cuando me comentaron que había que terminar esa escuela taller se me ocurrió lo del disco.

Le inspiran una ternura especial ¿verdad»
Muchísima. En el vocabulario de esos niños no existe la palabra mentira.

Me cuentan amigos comunes que le ha escrito una canción a estos niños de esas que usted compone cuando el corazón, el talento y la magia lo visitan de noche para hacerle compañía»
Esa canción que usted refiere se llama «Alas para volar» y me meto en el papel de un padre de un niño con síndrome de Down.

Un papel nada fácil.
Muchos padres de la asociación me facilitaron emails contándome sus vivencias. Con esa información compuse el tema. Quizás uno de los que más trabajo me ha costado hacer en mi vida.

Tengo una amiga maravillosa, que se llama Mari Cruz, síndrome de Down, que es la alegría de su casa. Por qué no le dedicas las primeras estrofas de esa canción»
Vale. Ahí va: «Mi pequeño querubín/necesita de tus besos/y si no es mucho pedir/ ven a compartir sus sueños».

Estoy seguro que si te escuchara ya estaría pidiéndote bailar. Le encanta bailar y tiene un compás fuera de lo normal»
Te contesto con otra estrofa: «Con una sonrisa grande/donde cabe el universo/y unos ojitos rajaos/que te quieren comer a besos»».

Me da la sensación de que escribir eso tuvo que doler»
Reconozco que estoy completamente enganchado a su infinita ternura.

Volviendo a su disco: todos los que actúan mañana son los que cantan con usted en su nuevo disco»
Exactamente. Después de un año y medio de grabación he llegado a denominarlos «Coros sindicatos del crimen».

Pues estoy seguro que, entre tanta gente buena, habrá más de una buena anécdota»
El «Se te nota la mirada» la hemos hecho en inglés con Las Seventies. Yo hablo el inglés de la Alfalfa. Y cuando empecé a cantarlo me mandaron directamente al Instituto Británico. No se puede ser peor que yo hablando inglés.

[…] 

[…]

Pregutna – ¿Cree que la crisis del mercado ha hecho que los músicos se olviden de la vertiente solidaria de la música»
No, no he pensado nunca que los músicos se hayan olvidado de ser solidarios y de ayudar en lo que puedan con su música, porque los músicos y los creadores, en general, han sido desde siempre muy solidarios. La crisis, en todo caso, es la que puede afectar a la venta del trabajo que hacen los músicos.

[…]

En la elaboración de su disco ha contado con invitados muy populares, ¿Cómo ha logrado que todos cuadren sus agendas?
Pues la verdad es que ha sido bastante complicado. Han sido dos años de intenso trabajo de preproducción. Pero son grandes amigos, tienen gran corazón y lo han demostrado.

Teniendo en cuenta que en este proyecto han colaborado figuras de las más diversas profesiones y no todas relacionadas con la música, ¿Ha sido difícil que todos estén a la altura artística que se esperaba»
Si te digo la verdad me he llevado una grata sorpresa. No me esperaba que estuvieran tan preparados. Sin duda, aquí se demuestra que, cuando la gente pone todo su entusiasmo y todas sus ganas, salen las cosas bien.

Uno de los temas de A este sueño invito yo está cantado en inglés. ¿Demuestra esto que las rumbas no tienen frontera»
Yo creo que sí. Es algo que ya ha quedado patente con otras canciones como en Macarena de Los del Río, por ejemplo. El hecho de hacer una rumba en inglés viene de que, como todos los temas que componen A este sueño invito yo son mías, he buscado dentro de mi autoría aquella canción que mejor se adaptara a cada artista. Y como las Seventies cantan en inglés, pues decidí que ellas hicieran Se te nota en la mirada en ese idioma.

Más información sobre el concierto, contacta con ASEDOWN:

Tel.: 954 90 20 96
Mail: coordinacion@asedown.org

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La Atención Temprana vista a través del diario ’20 Minutos’

Foto: 20 Minutos

Foto: 20 Minutos

Puedes descargarte la página del diario aquí o leer la transcripción íntegra bajo estas líneas:

La Asociación Síndrome de Down de Sevilla cuenta con un servicio para ayudar a los padres que tienen un hijo con esta alteración. Cuando Ángel nació, su padre, del que el niño ha heredado el nombre, tuvo una extraña sensación. «Cuando en el paritorio empezaron a lavarlo, noté que el equipo médico mantenía un sorprendente silencio para un momento como el nacimiento de un niño», cuenta Ángel, mientras mira al horizonte con cierta nostalgia.

El bebé era precioso y estaba sano. Sólo había un pequeño detalle: el pequeño había nacido con el síndrome de Down. Una simple alteración cromosómica que, en ese instante, supuso un duro golpe para Ángel y María, una pareja que vive en Espartinas y que vio cómo la tristeza se apoderaba de las horas posteriores al nacimiento de su segundo hijo.

«Se te cae el mundo encima y en seguida empiezas a pensar qué pasará en el futuro. Y te preguntas por qué te ha pasado a ti y cómo fue que los médicos, pues a mí me hicieron muchas pruebas, no se dieron cuenta. Para algo así no está preparado nadie», asegura María, la mamá.

Por eso, porque la mayoría de los padres no están preparados para una noticia como esa, la Asociación Síndrome de Down (954 902 096) ha puesto en marcha un programa de ayuda que, incluso, acude al hospital en las horas posteriores al parto: «Los papás se sienten confundidos y necesitan hablar con otros padres que hayan vivido la experiencia».

Ángel, a pesar de su discapacidad, es un niño risueño, despierto y muy cariñoso. «Su hermana María, que tiene cuatro años, está como loca con él», dice la madre. «Le hemos dicho que su hermano es un niño especial y que tiene que quererlo y cuidarlo mucho».

En Andalucía, un total de 6.114 personas tienen síndrome de Down. En España son casi 27.000, según datos del Gobierno central.

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El CERMI solicita el seguimiento en España de la Convención sobre discapacidad

El citado tratado internacional obliga a los Estados parte, entre los que se encuentra España, a designar uno o varios organismos privados, independientes de la administración, encargados de realizar el seguimiento de la aplicación de la Convención en cada país.

Para dicho fin, el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) creará un consejo amplio, que actúe como organismo de supervisión,  en el que estarán representadas todas las instancias de la sociedad civil que trabajan en la promoción y protección de los derechos humanos de las personas con discapacidad.
 
Una vez reciba la designación oficial por parte del Gobierno, dicho consejo operará emitiendo informes anuales de seguimiento y planteando propuestas y recomendaciones como consecuencia de las investigaciones y quejas que reciba.

Junto a los posibles organismos privados de seguimiento, la Convención prevé que exista también un órgano público, de carácter gubernamental, condición que en el caso de España ha recaído en el Consejo Nacional de la Discapacidad, creado por la Ley 51/2003.

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El CERMI pide que todas las encuestas del Instituto Nacional de Estadística reflejen la discapacidad

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha pedido al Instituto Nacional de Estadística (INE) que incorpore la variable de discapacidad en todas las investigaciones estadísticas que desarrolle, para que España disponga de información actualizada de esta realidad en todos los ámbitos de interés.

En una reunión mantenida el pasado miércoles día tres con el presidente del INE, Jaume García Villar, los representantes del CERMI han valorado positivamente las dos grandes encuestas sobre discapacidad realizadas en 1999 y en 2008, pero han insistido en la necesidad de que la discapacidad deje de ser investigada cada 10 años, a través de encuestas de grandes dimensiones, que al poco tiempo quedan superadas.

De lo que se trata ahora, según el CERMI, es de que la variable discapacidad se incorpore con normalidad y naturalidad a todas las investigaciones estadísticas que promueve el INE como la Encuesta de Población Activa (EPA), la Encuesta de Hogares o la de Salud, para que la información que se obtenga sea continua, actual y acumulativa.

  • Encuesta EDAD 2008

El CERMI también ha planteado al INE que presente cuanto antes los resultados detallados de la Encuesta sobre Discapacidad, Autonomía Personal y situaciones de Dependencia (EDAD 2008), de lo que sólo existe un avance muy sumario hecho público en noviembre de 2008.

El CERMI ha mostrado su inquietud por los datos de empleo de esta Encuesta, aún no presentados, y que al estar recogidos en 2007, no van a ofrecer una imagen fiel de la realidad sociolaboral de las personas con discapacidad, pues obvian la virulenta crisis económica del último año que está afectando de manera muy aguda al empleo de las personas con discapacidad.

Para eludir estas deficiencias de la EDAD 2008 en cuanto a los datos de inclusión laboral, el CERMI ha planteado al INE que lleve a cabo con urgencia un módulo especial sobre empleo de personas con discapacidad en la EPA, para que se pueda disponer de información real de la situación del empleo en estos tiempos de crisis. 

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DOWN ESPAÑA os presenta el último videoclip de su madrina, Nuria Fergó

Nuria Fergó, Fundación C&A y DOWN ESPAÑA se han unido para crear la iniciativa ‘Euro solidario’, en la que se aúna música y solidaridad en beneficio de las personas con síndrome de Down.

Esta iniciativa se presentó ante los medios el pasado 27 de mayo, sólo unos días después de que la cantante se convirtiera en madrina de la Federación.

A la grabación del videoclip que os presentamos aquí asistió un joven gallego con síndrome de Down, Daniel López, que resultó ganador del sorteo que DOWN ESPAÑA realizó entre 100 personas con trisomía 21 para acompañar a Nuria durante el rodaje en Mallorca.

Disfruta del videoclip

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