Así lo ha anunciado el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ante la Comisión de Educación y Deporte del Congreso, después de que el texto ya haya sido analizado por el Consejo Escolar, la Conferencia Sectorial de Educación y el Consejo de Estado.

Gabilondo subrayó que aún «es provisional» y «que todo puede cambiar», por lo que pidió «el máximo consenso posible» a la Comisión de estudio de la cuantía de los módulos de conciertos, creada en noviembre de 2010 con este fin y formada por siete comunidades autónomas designadas por la Conferencia de Educación (Andalucía, Cataluña, Extremadura, La Rioja, Castilla-La Mancha, Madrid y Valencia), las tres patronales (Escuelas Católicas, Confederación Española de Centros de Enseñanza y Unión Española de Cooperativas de Enseñanza) y los cuatro sindicatos (Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza, Federación de Enseñanza de la Unión Sindical Obrera, Comisiones Obreras y Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT).

Otras propuestas que figuran en dicho texto son la gratuidad de la educación infantil de segundo ciclo y de los PCPI; la ampliación de 4 a 6 años del período por el que se conceden estas subvenciones; la consideración del coste del profesorado para atender a alumnos con más dificultades, y la adaptación del real decreto de 1985 a la realidad autonómica actual.

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad ha planteado diversas propuestas al Ministerio de Educación para que la reforma de la Ley Orgánica de Educación incorpore el modelo de inclusión educativa para personas con discapacidad exigido por la Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad Naciones Unidas.

Pese a ello, el texto ministerial no va a modificar los aspectos relacionados con el alumnado con discapacidad, por lo que se desperdicia una oportunidad histórica para que España cumpla con sus compromisos internacionales en el ámbito de los derechos humanos de las personas con discapacidad.

La Convención impone a los Estados que los sistemas educativos sean inclusivos, lo que significa entre otras cuestiones que no son compatibles aquellos modelos que segreguen al alumnado con discapacidad a través de modalidades específicas o separadas de enseñanza.

España no cumple con este mandato, ya que en la actualidad al menos un 20% del alumnado con discapacidad está escolarizado en modalidades de educación especial, que según la Convención no son acordes con el principio de educación inclusiva, que es el único aceptable desde una perspectiva de derechos.

Otro de los aspectos que el CERMI propone modificar es que mientras se mantenga esta inadecuación con dos modalidades educativas (ordinaria y especial) la elección sobre la adscripción del alumno con discapacidad recaiga sobre sus progenitores o representantes legales, y no sobre los administración educativa, como mantiene nuestra legislación. Esto supone una vulneración grave del derecho a la libre opción que consagra la Convención a toda persona con discapacidad.

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) se ha dirigido al titular de la jefatura de la Fiscalía provincial de León y al Fiscal General del Estado instando al Ministerio Público a que renuncie a ejercer la acción penal contra los progenitores de Rubén, un alumno con discapacidad intelectual residente en León, cuya familia se niega a que sea escolarizado en un centro de educación especial, como ordena la administración educativa.

A raíz de esta negativa, basada en el derecho humano a la educación inclusiva reconocido en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, firmada y ratificada por España, y plenamente aplicable en nuestro país, los progenitores se han visto encausados en un proceso criminal por un delito de abandono familiar, y se enfrentan a una condena penal, si la acusación prospera.

Para el CERMI, es una aberración moral y jurídica que una persona o una familia tengan que enfrentarse a un juicio penal por desear ejercer el derecho a la educación inclusiva que le otorga la legislación internacional en materia de derechos humanos, y que las administraciones educativas tendrían que garantizar plenamente, y no obstaculizar con interpretaciones y prácticas contrarias a los derechos de las personas con discapacidad.   

En atención a todas estas razones, el CERMI, como mecanismo independiente de seguimiento de la aplicación en España de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, exige del Ministerio Fiscal que desista de la acción penal contra la familia leonesa y se sobresean de inmediato las actuaciones judiciales en curso.

El CERMI ha presentado queja contra España ante el Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas por mantener una legislación que no asegura la educación inclusiva de las personas con discapacidad, normativa nacional en clara contradicción con el tratado internacional de derechos de la discapacidad.

El CERMI ha venido denunciado política y jurídicamente que la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aprobada recientemente, no ha adaptado la legislación española a los mandatos, principios y valores de la Convención de Naciones Unidas de 2006, lo que hace que España esté en situación de incumplimiento palmario de obligaciones internacionales.

DOWN ESPAÑA, a través de su presidente, José Fabián Cámara, ha manifestado al respecto que «en nuestro país se está negando un derecho fundamental a un niño con síndrome de Down y DOWN ESPAÑA luchará hasta el final para que la igualdad de oportunidades para las personas con síndrome de Down sea una realidad».

La presidenta de la asociación, Margarita Correa, explicó que el local será utilizado para actividades de apoyo y de ocio dirigidas a niños con síndrome de Down.

El local albergará el Centro de Adaptación a la Independencia, que trabajará con veinte niños de forma especializada (atendiendo a su edad y a sus capacidades) y donde realizarán diversos talleres y apoyo escolar.

El Ayuntamiento ha invertido más de 300.000 euros en este local de casi 500 metros cuadrados, que dará servicio a los 162 niños de la asociación, así como a un gran número de visitantes y colaboradores.

Esta es una iniciativa pionera que se desarrollará como estudio piloto en una primera fase en Huesca y Lleida, a partir de lo cual podrá aportar información significativa que pueda ser extendida a otras organizaciones en futuras fases de desarrollo.

La idea ha surgido de las necesidades del colectivo de personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual, analizadas a la luz de las nuevas formas de conceptualizar la discapacidad (particularmente la Convención Internacional de los Derechos de las personas con Discapacidad) y al considerar las opiniones de los propios jóvenes con discapacidad, de sus padres y de los profesionales de las asociaciones.

Esta formación, que será coordinada por DOWN ESPAÑA y promovida por la Red Nacional de Educación ?Unidos en la diversidad de DOWN ESPAÑA», complementa la respuesta educativa que los jóvenes reciben en cada centro escolar y no solo van dirigidas a las personas con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales, sino también a sus familias y a los profesionales de las asociaciones y de los centros educativos. Todo ello con los apoyos (naturales y/o profesionales) que en cada caso precisen.

Los módulos formativos que van a trabajarse con los jóvenes tienen como referente los proyectos de vida independiente. La definición de nuevas oportunidades y apoyos (responsabilidad de la comunidad) así como las expectativas positivas en su desarrollo y una confianza en sus posibilidades (responsabilidad de los mediadores, padres y profesores) pueden permitir desarrollos insospechados hasta ahora.

Pinche aquí para leer la resolución de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se resuelve la convocatoria de subvenciones a entidades privadas sin fines de lucro para la realización de actividades dirigidas a la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y a la compensación de desigualdades en educación durante el curso escolar 2011-2012.

El cuento pretende ayudar a los niños a entender mejor el síndrome de Down.

El cuento está orientado para su trabajo tanto en el ámbito escolar como el familiar. Proporciona a los padres y profesores un soporte para ayudar a los hijos o alumnos a entender mejor la realidad de las personas con síndrome de Down.

Contiene, además, una serie de actividades y juegos que enriquecen y refuerzan su contenido. Ayudan al niño a entender el mensaje central de la historia y a conectarlo con su propia experiencia y realidad.

La intención de sus autores, Virginia Zirotti y Javier Pavón, es promover la educación en valores desde la infancia. En ese sentido este material contribuye a facilitar la tarea de promover la enseñanza-aprendizaje de las diferencias.

Zirotti es logopeda de ASINDOWN Valencia, entidad que ha prestado su apoyo para la realización del cuento. Puede ampliarse la información, así como adquirir esta publicación, a través de este enlace, que dirige a la editorial CEPE.

Divina Pastora Seguros renueva su compromiso con DOWN ESPAÑA mediante la firma de tres nuevos convenios de colaboración que permitirán desarrollarán los proyectos: «Tengo capacidad, tengo derechos», «Adaptaciones curriculares y lectura fácil en personas con síndrome de Down» y «Down salud».

• «Tengo capacidad, tengo derechos»
  

El programa tiene previsto la elaboración de un cómic de autoconciencia de las capacidades y derechos de los jóvenes con síndrome de Down realizado en formato de Lectura Fácil que estará basado en artículos de la Convención Internacional de Derechos de Personas con Discapacidad. El cómic estará disponible en papel y en formato pdf para su descarga on-line.

Por otro lado, y teniendo como base el cómic, el proyecto contempla la realización de varios talleres de auto-concienciación de capacidades y derechos en las entidades federadas a DOWN ESPAÑA. A partir de estos talleres los propios jóvenes con síndrome de Down elaborarán el manifiesto «Tengo capacidades tengo derechos», que será utilizado en el marco de la celebración del Día Europeo y Mundial de la Discapacidad el próximo 3 de diciembre de 2013.

Asimismo, durante el III Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down (CISD) que será los días 23 al 25 de octubre en Monterrey (México), se realizará otro taller de auto-concienciación en el que participarán jóvenes iberoamericanos.

En este mismo congreso se organizará una mesa redonda que bajo el nombre «Tengo capacidades, tengo derechos» presentará el cómic y la visión de los jóvenes con síndrome de Down sobre sus derechos. En ella se dará también lectura al Manifiesto «Tengo capacidades tengo derechos».

• «Adaptaciones curriculares y Lectura Fácil en personas con síndrome de Down».

El objetivo de este programa es proporcionar a los centros educativos y a los centros de promoción de empleo, herramientas para elaborar materiales didácticos adaptados al nivel curricular y a la comprensión lectora de los alumnos con síndrome de Down, utilizando la metodología de Lectura Fácil como una herramienta importante de adaptación.

Por otro lado, se creará y lanzará una red comunitaria de apoyo a la inclusión escolar y social a través del impulso de Clubes de Lectura Fácil DIVINA PASTORA (formada por asociaciones vinculadas a la discapacidad, bibliotecas municipales, asociaciones de lectura fácil,..)

A la vez, se adaptarán las herramientas de comunicación de DOWN ESPAÑA al nivel
de comprensión lectora de las personas con síndrome de Down, utilizando la metodología de Lectura Fácil.

Este ambicioso proyecto, permitirá la elaboración de materiales sobre atención sanitaria y cuidado de la salud de las personas con síndrome de Down en España e Iberoamérica.

La «Guía clínica salud Divina Pastora de otorrinolaringología» será una publicación especializada destinada a familias y profesionales médicos españoles e iberoamericanos implicados en la mejora de la calidad de vida de las personas con síndrome de Down.

Asimismo se realizará la ponencia «Atención sanitaria y cuidado de la salud?, en el marco del XIII Encuentro Nacional de Familias de personas con síndrome de Down que tendrá lugar en Toledo el próximo mes de noviembre.

El programa contempla también la elaboración de materiales y la realización de varios talleres de auto-cuidado de la salud en Lectura Fácil. Por otro lado se editarán 3 guías que, bajo el nombre «Cuido de mi salud», incluirán información y orientaciones para las distintas etapas vitales de las personas con síndrome de Down.