Categoría: Educación

DOWN ESPAÑA y Divina Pastora Seguros trabajarán juntas en las áreas de derechos, salud y acceso a la cultura de las personas con síndrome de Down

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El presidente de DOWN ESPAÑA, José Fabián Cámara, y la directora corporativa de Divina Pastora Seguros, Pilar Nieto, durante la firma de los acuerdos.

El presidente de DOWN ESPAÑA, José Fabián Cámara, y la directora corporativa de Divina Pastora Seguros, Pilar Nieto, durante la firma de los acuerdos.

Los acuerdos fueron firmados por el presidente de DOWN ESPAÑA, José Fabián Cámara y la directora corporativa de Divina Pastora Seguros, Pilar Nieto, durante el transcurso de la Asamblea General de DOWN ESPAÑA, que se celebró el pasado sábado en Madrid.

Tengo capacidad, tengo derechos

Este programa tiene previsto la elaboración de un cómic de autoconciencia de las capacidades y derechos de los jóvenes con síndrome de Down realizado en formato de Lectura Fácil que estará basado en artículos de la Convención Internacional de Derechos de Personas con Discapacidad. Estará disponible en papel y en formato pdf para su descarga on-line.

Por otro lado, y teniendo como base el cómic, el proyecto contempla la realización de varios talleres de auto-concienciación de capacidades y derechos en las entidades federadas a DOWN ESPAÑA. A partir de estos talleres los propios jóvenes con síndrome de Down elaborarán el manifiesto «Tengo capacidades tengo derechos», que será utilizado en el marco de la celebración del Día Europeo y Mundial de la Discapacidad el próximo 3 de diciembre de 2013.

Asimismo, durante el III Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down (CISD), que tendrá lugar los días 23 al 25 de octubre en Monterrey (México), se realizará otro taller de auto-concienciación en el que participarán jóvenes iberoamericanos.

En este mismo congreso se organizará una mesa redonda que bajo el nombre «Tengo capacidades, tengo derechos» presentará el cómic y la visión de los jóvenes con síndrome de Down sobre sus derechos. En ella se dará también lectura al Manifiesto «Tengo capacidades tengo derechos».

Adaptaciones curriculares y Lectura Fácil en personas con síndrome de Down

El objetivo de este programa es proporcionar a los centros educativos y a los servicios de promoción de empleo, herramientas para elaborar materiales didácticos adaptados al nivel curricular y a la comprensión lectora de los alumnos con síndrome de Down, utilizando la metodología de Lectura Fácil como una herramienta importante de adaptación.

Por otro lado, se creará y lanzará una red comunitaria de apoyo a la inclusión escolar y social a través del impulso de Clubes de Lectura Fácil DIVINA PASTORA (formada por asociaciones vinculadas a la discapacidad, bibliotecas municipales, asociaciones de lectura fácil…)

A la vez, se adaptarán las herramientas de comunicación de DOWN ESPAÑA al nivel de comprensión lectora de las personas con síndrome de Down, utilizando la metodología de Lectura Fácil.

Down Salud

Este ambicioso proyecto, permitirá la elaboración de materiales sobre atención sanitaria y cuidado de la salud de las personas con síndrome de Down en España e Iberoamérica.

La «Guía clínica salud Divina Pastora de otorrinolaringología» será una publicación especializada destinada a familias y profesionales médicos españoles e iberoamericanos implicados en la mejora de la calidad de vida de las personas con síndrome de Down.

Asimismo se realizará la ponencia «Atención sanitaria y cuidado de la salud?, en el marco del XIII Encuentro Nacional de Familias de personas con síndrome de Down que tendrá lugar en Toledo el próximo mes de noviembre.

El programa contempla también la elaboración de materiales y la realización de varios talleres sobre auto-cuidado de la salud en Lectura Fácil. Por otro lado se editarán 3 guías que, bajo el nombre «Cuido de mi salud», incluirán información y orientaciones para las distintas etapas vitales de las personas con síndrome de Down.

¡Todos con Rubén! DOWN ESPAÑA pide a través de CHANGE.ORG un cole para un niño con síndrome de Down

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A veces, el poder de los ciudadanos es tal, que juntos consiguen cambiar el mundo. Desde DOWN ESPAÑA creemos que el caso de Rubén, es uno de esos en los que merece la pena implicarse y por eso nos hemos movilizado.  Rubén sufrió agresiones verbales y amenazas en el entorno escolar, vivió con impotencia la segregación y finalmente, vio cómo le sacaban del cole al que había asistido hasta entonces y le obligaban a ir a uno de educación especial donde no quería ir.

Rubén quiere ir a un cole, pero a uno que le permita estudiar con alumnos con y sin discapacidad.

Rubén tiene derecho a una educación inclusiva, la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad que ha firmado España así lo reconoce.

Por eso, desde DOWN ESPAÑA hemos animado a su padre, Alejandro Calleja, a hacer una petición a través del portal Change.org dirigida al Consejero de Educación de Castilla y León, a la Dirección Provincial de Educación en León, a la Secretaria de Estado de Educación y al Director General de Políticas de Apoyo a la Discapacidad.

Nuestro objetivo es conseguir las máximas firmas posibles para que Rubén pueda volver al cole, vuelva a tener compañeros y pueda aprender como un niño más en un entorno inclusivo.

Vamos a luchar por conseguirlo porque es su DERECHO.

A continuación reproducimos la petición de su padre en Change.org.

FIRMA LA PETICIÓN AQUÍ

«¿Cómo crees que se sentiría tu hijo de 10 años si un profesor le coge por el cuello y le dice que le va a tirar por la ventana» ¿Y si coge una silla y le dice que se la va a tirar a la cabeza» Pues imagínate cómo se sintió mi hijo Rubén, que además tiene síndrome de Down.

Rubén quiere volver al cole cuanto antes

Rubén quiere volver al cole cuanto antes

 

 

Rubén siempre ha ido a un cole «normal». Estaba integrado con sus compañeros, y con apoyo iba aprendiendo y avanzando. Hasta que llegó un nuevo profesor. Rubén empezó a estar raro, arisco, no sabíamos lo que le pasaba.  Hasta que otros padres nos contaron lo que sus hijos le decían: que el profesor atacaba a Rubén, le insultaba e incluso le agredía. Imagínate como nos sentimos.

Afortunadamente muchos padres nos apoyaron, y conseguimos que la Dirección Provincial de Educación de León cambiase al profe. 

Al siguiente año Rubén continuó en el centro esta vez con otro profesor tutor, pero la situación en vez de mejorar empeoró más aún, porque el nuevo profesor no le aceptaba en el aula. Al final la Consejería decidió, sin consultarnos ni tener en cuenta nuestra opinión, enviar a Rubén a un centro de Educación Especial. Nos negamos, porque creemos en que en ese centro nuestro hijo iba a sufrir una regresión importante. Por eso Rubén lleva dos años aprendiendo en casa ¿Nos ayudas a conseguir que Rubén vuelva al cole»

Firma la petición y pídele a la Consejería de Educación que le dé una plaza a Rubén en un cole normal y le ponga el apoyo que necesita.

Tengo la suerte de contar con el apoyo de DOWN ESPAÑA en esta petición. Ellos coinciden en que la Junta debe garantizar la educación de Rubén en un cole normal. La Convención de la ONU sobre Derechos de Personas con Discapacidad, de la que España es parte, dice que «los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles» y asegurarán que «las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás.»

Pero a la Junta de Castilla y León parece importarle poco. En lugar de cumplir con sus obligaciones y ponerle a Rubén el apoyo que necesita, prefieren segregar a los niños con síndrome de Down a centros de Educación Especial.

No voy a consentir que mi hijo pierda todo lo que ha avanzado hasta ahora. Por favor, firma la petición y pídele a la Junta de Castilla y León que le dé plaza a Rubén en un cole normal para el próximo curso.»

Alejandro Calleja

 

Cada ministerio tendrá un experto en discapacidad

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Soraya Sáenz de Santamaría y Ana Mato explican la Estrategia Española de Discapacidad (Foto: Europa Press).

Soraya Sáenz de Santamaría y Ana Mato explican la Estrategia Española de Discapacidad (Foto: Europa Press).

El documento ha sido sometido a deliberación del Consejo por la ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Ana Mato, quien asegura que, con esta iniciativa, «el Gobierno pretende garantizar a las personas con capacidades diferentes la plena igualdad de oportunidades«.

El Plan de Acción de la Estrategia se articula en cinco ejes de actuación –empleo, igualdad, educación, accesibilidad y dinamización de la economía– y se desarrollará en dos fases, una primera de 2014 a 2016 y otra de 2017 a 2020, con un presupuesto total cifrado en 3.093 millones de euros. El Consejo Nacional de Discapacidad se encargará de su seguimiento. Puede descargarse desde este enlace.

El 95% de los recursos irá a promoción del empleo de las personas con discapacidad, según ha explicado la ministra. En este ámbito se propone incorporar a las políticas activas el factor discapacidad, crear «itinerarios individuales y personalizados o informes de capacidades» que faciliten su acceso al empleo ordinario, impulsar el emprendimiento, «fomentar la contratación pública» y «concienciar al empresariado», entre otras medidas. «Aún queda mucho por recorrer para la integración plena de este colectivo en el mercado laboral», ha advertido Mato.

Accesibilidad, igualdad y educación

En el área de accesibilidad, se prevé «avanzar en la coordinación de la planificación» de los departamentos ministeriales, para lo que en cada ministerio y organismo público «se creará o designará un ‘responsable de discapacidad’ semejante a la figura que ya existe en materia de igualdad de género».

Esta persona «apoyará en esta materia a los órganos de su departamento y realizará un seguimiento sobre los avances en accesibilidad en las políticas de ese departamento, de lo que informará al órgano interministerial creado al efecto».

También se contempla «poner a disposición de las personas con discapacidad y de sus familias ayudas o incentivos, a través de planes estatales, para la realización de ajustes en materia de accesibilidad en sus viviendas y puestos de trabajo».

Asimismo, se persigue que la información sobre la discapacidad sea accesible para todos los ciudadanos, para lo que se prevé desarrollar «un Perfil de la Discapacidad de España» que permita contar «con una serie temporal de diversos indicadores útiles para la elaboración de políticas públicas» y que gestionará el Observatorio Estatal sobre Discapacidad.

En el ámbito de igualdad contempla objetivos como «combatir la discriminación múltiple», reducir el número de personas con discapacidad bajo el umbral de la pobreza, promover la participación del colectivo o garantizar su acceso a la salud, para lo que se detallan medidas como elaborar un «Plan Especial contra la Discriminación Múltiple en los ámbitos de la política de género y la infancia» o «fomentar medidas de apoyo al envejecimiento activo».

En materia de educación, la Estrategia habla de combatir el abandono escolar temprano, para lo que apuesta por actuaciones como «impulsar la evaluación temprana de las necesidades educativas especiales de los menores» o «promover el refuerzo de la orientación psicopedagógica y la orientación profesional, fundamentalmente en el tránsito de una etapa educativa a otra».

‘Abeene’, el nuevo videojuego para enseñar matemáticas de manera sencilla a niños con y sin discapacidad

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La start up Katedral Studios, presentó el pasado mes de junio, en el 5º Congreso Nacional de Cálculo ABN, el videojuego ‘Abeene’, una divertida herramienta para que los niños de los primeros cursos de primaria, aprendan matemáticas casi sin darse cuenta. Se trata de un juego que se basa en el método de enseñanza cálculo Algoritmos abiertoa Basados en Números (ABN), en el que se aprenden las operaciones básicas de cálculo aplicando unas reglas y metodologías tradicionales.

El objetivo de este videojuego es “que los niños se diviertan aprendiendo”, según explica Javier Lozano, CEO y socio fundador de Katedral Studios. “El hecho de hacer los deberes supone una connotación negativa para los niños, que son usuarios de videojuegos. Llevándolos al mundo de los juegos serios los niños estarán jugando, lo cual es muy necesario para su desarrollo, pero también estarán aprendiendo”, añade Lozano en una entrevista en el diario La Vanguardia.

‘Abeene’ está dirigido a niños de entre 3 y 6 años, y como el sistema permite realizar un seguimiento del progreso y dificultades de cada jugador, es también un juego inclusivo muy recomendable para menores con autismo o síndrome de Down. Es un videojuego que tiene como escenario la ciudad de Málaga, donde, través de diferentes operaciones matemáticas, el jugador deberá resolver sencillas misiones, en lugares emblemáticos como la Alcazaba, el Teatro Romano, la Catedral o el monte Gibralfaro.

“Lo destacable de este modelo de inclusión –señala Lozano- es que todos los niños utilizarán la misma herramienta y el avance se adaptará a cada una de sus capacidades gracias a la inteligencia artificial”.

«El aburrimiento y la frustración desaparecen»

ABN es un método que aboga por un aprendizaje matemático motivador, más fácil y más conectado con el pensamiento de los niños. Para ello, se suelen utilizar materiales y objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa o palillos. A raíz de dicho sistema, los diseñadores e informáticos de Katedral Studios han creado ‘Abeene’, un videojuego inclusivo que se adapta a las necesidades y capacidades de cada niño. Gracias al atractivo de este tipo de aplicaciones móviles, los usuarios de ‘Abeene’ se enfrentarán sin darse cuenta al aprendizaje de las competencias matemáticas que deben ir adquiriendo con los ejercicios correspondientes y de una manera muy cuidada.

“El éxito educativo del niño aumenta exponencialmente, y el aburrimiento y la frustración desaparecen por completo de sus horas de ocio y aprendizaje”, señala Lozano.

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