Consta de 24 módulos temáticos que se desarrollarán a lo largo de 12 fines de semana anuales, no consecutivos.

Las asignaturas del plan de estudios se organizan de la siguiente manera:

• Módulos troncales

– Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada.

– Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos en la infancia.

– Técnicas y estrategias de modificación de conducta en la infancia.

– Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en la infancia. Instrumentos y metodología.

– Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo.

– Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación.

Supuestos Prácticos de Evaluación e Intervención (6 ETCS)

Prácticas Profesionales (12 ETCS)

Trabajo Fin de Ciclo (8 ETCS)

• Módulos de la especialidad en Atención Temprana 

– Fundamentos Neurobiológicos de la Atención Temprana.

– Detección de Niños con Riesgos en el Desarrollo.

– Evaluación Específica: cognitiva, social, logopédica, sensorial y motriz.

– Técnicas de Intervención en Atención Temprana.

– Diseño y Seguimiento de Planes de Intervención Individual.

– Diseño y Desarrollo de Programas de Estimulación General.

– Niños/as prematuros de bajo peso al nacer.

– Acogimiento y Adopción.

– Deprivación Social e Inmigración.

– Atención Temprana en Niños con Dificultades en el Lenguaje Oral.

– Niños con Enfermedades Crónicas: raras, alergias, metabólicas,…

– Atención Temprana en Niños con Dificultades Visuales.

– Atención Temprana en Niños con Dificultades Auditivas.

– Entrenamiento en Habilidades de Autonomía.

– Atención Temprana en Niños con Retraso en el Desarrollo Intelectual.

– Atención Temprana en Niños con Parálisis Cerebral o Alteraciones Motrices y Multisistémicas.

– Autismo, Asperger, X-Frágil, y Otros Síndromes.

– Atención Temprana en Niños con Problemas de Alimentación.

 

• Prácticas

Para la obtención del título, los estudiantes deberán realizar 225 horas de prácticas supervisadas que se desarrollarán en centros escolares tanto de la red pública y concertada, así como en gabinetes de Atención Temprana privados, Servicios Públicos de Atención Temprana y Asociaciones.

Estas prácticas serán supervisadas por responsables del centro y/o uno de los profesores de este curso.

Para más información, consulta la página del posgrado.