Efectivamente, como usted dice bien, no se puede generalizar, aunque es frecuente en los niños con síndrome de Down que haya defectos de articulación. Lo mejor es trabajar y estimular los órganos fonoarticulatorios, mejorando su movilidad y su coordinación (labios, lengua). Lo mejor es hacerlos con actividades lúdicas para no presionar ni agobiar al niño, ya que lo más importante es la comunicación. Poco a poco es posible que esa pronunciación mejore con el tiempo.

Sigan ustedes las orientaciones de su terapeuta del lenguaje y estimulen esos órganos en plan de juego para ayudar al niño a mejorar su habla, pero no se preocupen demasiado.

Un abrazo.
Isidoro Candel

La verdad es que hay bastantes métodos para abordar el lenguaje de los niños con síndrome de Down. De hecho, hay un libro reciente: «Habilidades de comunicación temprana para niños con síndrome de Down».

Lamento no poder aconsejarle con un método concreto para las necesidades de su hija. El programa a utilizar debe estar en estrecha relación con las características de cada niño. Pregunte a los profesionales que atienden a la niña, que podrán orientarle con mayor precisión.

Seguimos en contacto por si necesita alguna cosa más.
Un abrazo. Isidoro Candel

Estimada Esther: comprenda que es complicado responder a una pregunta tan compleja, por la cantidad de aspectos que contempla. No obstante, vamos a ver algunas cositas.

Ante todo, le recomiendo que revise a su hija un otorrino para asegurarse de que oye bien. La falta de lenguaje expresivo puede estar relacionada con el retraso intelectual; por tanto, hay que saber cómo están las funciones cognitivas y tratar de mejorarlas para influir positivamente en el lenguaje. Otra cuestión es la comunicación: saber si la niña tiene una clara intención comunicativa y trata de relacionarse con palabras o con gestos. También hay que incidir en el lenguaje comprensivo, que la niña entienda lo que se le dice, lo que se le pregunta, lo que se pide, que reconozco personas y objetos de su entorno.

Otro aspecto es el relacionado con sus habilidades sociales: si es más bien tímida, si se relaciona bien con las personas familiares y con aquéllas que no conoce tanto, si es retraída o más bien extrovertida. Habrá que mejorar, asimismo, sus capacidades de imitación vocal: que repita palabras que conoce y palabras nuevas; que repita dos palabras; que sea capaz de imitar gestos acompañados de palabras.

Estoy seguro de que todo esto lo están trabajando los profesionales que atienden a su hija. A veces, los niños con SD tardan mucho en hablar; tendremos que potenciar la comprensión y la comunicación, para que la niña se relacione bien.

También hemos de mejorar su motricidad fina en las zonas implicadas con la expresión verbal: la lengua, los labios, músculos de la cara, respiración…

Finalmente, me atrevo a sugerirle que traten de potenciar la información visual, que ayude a la niña recibir mejor la información: imágenes, rótulos con los nombres de las personas o cosas que debe nombrar. Siga las orientaciones de los profesionales. Consulte a un otorrino. Pueden ustedes probar con algunas de las orientaciones que le he comentado.

Seguimos en contacto por si necesita cualquier cosa, más concreta. Suerte y un abrazo.
Isidoro Candel